Description
- Repérer les régularités dans la langue à l’oral en français. Manipuler des syllabes.
- Séance 1 : le jeu du téléphone - L'oral, 25 min
- Séance 2 : La grenouille à grande bouche - L'oral, 45 min
- Séance 3 : Les comptines avec pseudos mots - L'oral, 45 min
- Séance 4 : Virelangues - L'oral, 20 min
Les élèves sont assis sur un banc les uns à coté des autres. Il y a deux équipes.
Je vais dire un mot dans l'oral d'un élève et il va devoir le répéter selon le principe du téléphone arabe. Le dernier élève de l'équipe le dit à haute voix.
L'équipe qui a le bon mot gagne un point.
Une fois que le principe est compris, idem avec une phrase. (connue des élèves, extraite d'un comptine...)
Problèmes rencontrés :
Il faut être silencieux, attentif et ARTICULER.
langue française.Durée 45 minutes (3 phases)Matériel L'album de la grenouille à grande bouche
Lire l'album en exagérant l'articulation.
Reformuler l'histoire
Répondre aux questions de compréhension
Demander aux élèves d'imiter la façon de parler la grenouille. Elle articule et parle lentement en ouvrant bien la bouche. Il faut faire pareil.
Proposer des mots que les élèves vont dire comme la grenouille.
Par groupe de deux (un sera la grenouille, l'autre les trois autres personnages), les élèves jouent l'histoire en insistant sur l'articulation.
Pour cela, ils se placent devant le groupe et agitent la marotte du personnage qu'ils jouent lorsqu'il intervient dans le dialogue.
Cette séance est à reprendre plusieurs fois.
langue française.Durée 45 minutes (3 phases)
Faire écouter 3 fois la comptine Am Stram gram
Demander aux élèves de reformuler la comptine, de l'expliquer.
Leur dire ensuite qu'il s'agit d'une comptine avec des pseudo-mots, des faux mots, qui ne veulent rien dire.
Dire la comptine en la prononçant très lentement, mot après mot afin que les élèves articulent et la mémorisent.
Ne pas répéter trop vite, pour prononcer correctement. (reprendre cette comptine pour désigner un élèves au hasard dans la journée)
Reprise de l'activité précédente avec les comptine suivantes : Mirlababi et A DIDEDI.
Si l'apprentissage est trop difficile, apprendre un vers par jour.
Dire le virelangue : cinq chiens chassent six chats.
Vérifier la compréhension.
Redire le virelangue et demander aux élèves de le répéter.
Les élèves donnent leurs impressions.
Les amener à dire que la phrase est difficile à prononcer et que pour arriver à bien la prononcer il faut ARTICULER.
Pour que les élèves articulent, leur demander de répéter le virelangue mot par mot, puis par petit groupe de mots.
Leur expliquer que pour réussir, il est important de parler lentement et d'articuler.
Procéder de même avec les virelangues suivants:
Un pauvre petit pêcheur pêcha plusieurs petits poissons.
Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur.
Fifi la petite fille farfouille dans la fourrière.
Je veux un coussin sous chaque chaise.
Guillaume le glouton grignote des glands.
Rikiki la mini souris passa sa nuit sous le tapis.
Coco le kangourou a gagné un cadeau.
Natacha n'attacha pas sa chapka.
Rococo le rat croque des croquettes
Charlie le chat et Sacha le chiwawa adorent le chocolat.
le serpent siffle des sons
Violette et Viviane vadrouillent à vélo
Grégoire grimpe en haut de sa grue