Ateliers du respect

J’ai poursuivi ma réflexion -pendant ces vacances bien méritées- à propos des relations entre mes élèves. (Cet article fait suite à Bagarres, insultes, moqueries … StoOop !)

J’ai imaginé un après-midi de travail en petits groupes sur le thème de la violence.

• Mes objectifs :

– des élèves qui collaborent en petits groupes et qui doivent atteindre une sorte de consensus
– des élèves qui travaillent sur un thème commun (la violence) mais décliné en six volets pour essayer de faire le tour de la question
– des élèves qui cherchent (en) eux-mêmes les solutions
– des élèves qui expliquent le fruit de leur réflexion à leurs camarades dans un premier temps puis à leurs parents dans un second (lors du petit déjeuner)
– des élèves qui s’approprient des outils comme le cerveau dans la main (voir la vidéo en fin d’article) pour apprendre à se maîtriser lorsqu’on perd son sang froid.

• Les différents ateliers :

Voici les différents thèmes qui seront traités par les enfants.

– La violence physique : les bagarres
– La violence verbale : les moqueries, les insultes
– La violence silencieuse : l’exclusion
– La violence répétée : le harcèlement
– La violence à l’écran
– La violence des adultes

• Le déroulé :

Avant la recherche :

Pour commencer, j’expliquerai à mes élèves que pendant les vacances, j’ai fait des recherches sur la question de la violence. J’ai pu constater qu’il y avait plusieurs types de violence et que cette violence, on pouvait la rencontrer à l’école, mais pas seulement. J’écrirai au tableau les différents thèmes des ateliers en expliquant chacun. Quand c’est possible, je passerai une petite vidéo des Ptits Citoyens pour illustrer.

Ensuite, je leur annoncerai : Vous allez travailler par groupes de 4 et de 5 sur un de ces thèmes. Pendant cet atelier, vous lirez une histoire sur le sujet et vous essaierez de trouver, ensemble, des solutions.

Je prendrai dans la mesure du possible en considération les souhaits des enfants. En levant la main, ils pourront se proposer pour leurs deux ateliers préférés. Les groupes ne doivent pas tous être de même taille, mais j’aimerais qu’il y ait au moins quatre élèves par groupe.

Le jour de la recherche :

Les élèves seront répartis dans leurs groupes. J’essaierai d’avoir un adulte par groupe pour éviter les soucis de comportement (justement !). Ils devront d’abord lire une histoire de Max et Lili sur chaque thème. Cette histoire sera le support d’une discussion, orchestrée si besoin par l’adulte présent. Ensuite, les élèves devront se concerter pour imaginer quel comportement avoir dans les différentes situations évoquées (harcèlement, bagarre etc). Je distingue les acteurs (auteurs/victimes) et les témoins en précisant bien que chacun peut agir.

Cette recherche faite, les élèves rédigent leurs conseils et se préparent à les présenter aux autres groupes. Les groupes passeront les uns après les autres pour présenter le fruit de leur travail pendant la semaine (deux groupes par jour au maximum pour avoir le temps d’investir le sujet). Les autres élèves peuvent poser des questions ou proposer des ajouts. J’en profite pour ajouter des choses, et présenter des techniques comme le cerveau dans la main.

Après la recherche :

Les élèves expliqueront à leurs parents le fruit de leurs recherches lors d’un petit déjeuner du respect. Les parents seront amenés à prendre la parole et à discuter avec leurs enfants.

Peut-être que les documents élaborés pourraient donner lieu à une exposition pour sensibiliser les autres classes. La réflexion n’est pas terminée et nous verrons bien ce que les enfants souhaitent faire…

Les supports pour la mise en œuvre :

Les fiches de recherche pour les six thèmes

Les livres comme point de départ :

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À bientôt !