Description
- Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.
- Exploiter ses facultés intellectuelles et physiques en ayant confiance en sa capacité à réussir et à progresser.
- Respecter les opinions et la liberté d'autrui, identifier et rejeter toute forme d'intimidation ou d'emprise. .
- Séance 1 : Comment le respect est-il devenu un droit? - Enseignement moral et civique, 60 min
Questions de compréhension.
Projection du tableau de Biard - L'abolition de l'esclavage, le 27 avril 1848.
Recueillir le ressenti des élèves.
Préciser : Après la révolution de février 1848 et la proclamation de la République, le député Mr Schoelcher prépare le décret du 27 avril qui supprime l'esclavage et donne aux "nouveaux libres" les droits de citoyens.
Distribuer le questionnaire relatif au tableau.
Les élèves répondent aux 3 questions suivantes:
1) Qui a fait abolir l'esclavage dans les colonies françaises? En quelle année?
2) Recherche ce qu'est l'esclavage.
3) Décris ce tableau.
Mise en commun des réponses.
Préciser que toute personne a le droit d'être respectée. Ce droit qui a été défendu par Mr Schoelcher a été réaffirmé par la Déclaration des Droits de l'Homme .
Projeter la déclaration des droits de l'homme sur le TNI.
Recueillir le ressenti des élèves.
Demander aux élèves de répondre aux 2 questions suivantes:
Explique les extraits de la déclaration des droits de l’homme, puis donne un exemple pour les illustrer.
A ton avis lequel de ces droits te paraît le plus important ?
Mise en commun des différentes réponses.
Distribution de la trace écrite lecture collective.
Connaissez-vous d'autres droits? (réponse attendue : Les Droits de l'enfant)