Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 texte 5 : Le rêve de Zac
Description
1. Lecture et compréhension de l'histoire : personnages - pourquoi ? - explication du vocabulaire
2. Activités sur le texte : narrateur - temps du récit - substituts
3. Transposition et collecte : futur - futur en remplaçant le sujet
4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, exclamatives
5. Activités sur la phrase : verbe, sujet, compléments circonstanciels, compléments essentiels et leurs natures, la voix passive
6. Activités sur les mots et leur nature : nature des mots dans des phrases, noms propres, verbes à l'infinitif, groupes nominaux avec déterminant possessif
7. Vocabulaire : expressions avec le mot tête, synonymes
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement.
- Construire correctement des phrases exclamatives.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).
- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).
- Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.
Ancien Socle commun (2007)
- Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
- Inférer des informations nouvelles (implicites)
- Repérer dans un texte des informations explicites
- Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
- Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient
- Identifier les fonctions des mots dans la phrase
- Distinguer les mots selon leur nature
- Séance 1 : Compréhension et Transposition - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 min
- Séance 2 : Les phrases - Lecture et compréhension de l'écrit, 50 min
- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.Durée 45 minutes (4 phases)Matériel texte de départ
transposition
collecte
exercices
Lecture silencieuse du texte
Lecture orale du texte : Alex, qui a tout le temps la tête dans les nuages, a rencontré Zac, un autre rêveur professionnel. Celui-ci l'accompagne chez Sam Sixquestions, banquier acheteur de rêves authentiques. Zac commença par un rêve où il était question de camping en pleine brousse. Ça ne se passait pas très bien, très bien. Abandonné par ses parents, persuadé qu'il ne les reverrait jamais, Zac était recueilli par une tribu de garçons de son âge. Du temps s'écoulait et Zac s'apercevait que sa peau était devenue noire ! Il s'amusait bien jusqu'à ce que l'horrible Mi-Man qui pouvait à volonté se transformer en arbre se mette à le pourchasser. Alex regarda Sam. Le banquier buvait les paroles de Zac. Il s'en léchait tellement les babines que de petites gouttes de salive coulaient au coin de ses lèvres. Il roulait les yeux au ciel et semblait en extase. Cela donna quand même à Alex une légère envie de vomir.
Cette histoire est-elle vraie ou fictive ? Pourquoi ? Quels sont les personnages de cette histoire ? Pourquoi Mi-Man est -il qualifié d'horrible ? Comment s'appelle un rêve qui fait peur ? Expliquer avec le contexte : en extase, rouler les yeux au ciel. Pourquoi le banquier est-il en extase ?
C'est une histoire fictive car des banquiers acheteurs de rêves cela n'existe pas dans le réel. Les personnages de cette histoire sont Alex, Zac et Sam Sixquestions le banquier. Mi-Man est qualifié d'horrible parce-qu'il pourchasse Zac. Un rêve qui fait peur est un cauchemar.
En extase : État de joie, d'admiration extrêmes, causé par quelqu'un ou quelque chose et qui absorbe tout autre sentiment
rouler des yeux au ciel : Faire les gros yeux, grimacer à l'aide du regard
Le banquier est en extase car le rêve de Zac lui plaît beaucoup et le ravit.
Par qui l'histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? Comment le sait-on ?
L'histoire est racontée par un narrateur extérieur. Les personnages sont désignés par leur nom, la troisième personne du singulier est utilisé.
A quels temps du passé ce texte est-il écrit ?
Le récit est au passé simple, à l'imparfait.
Retrouver ce que remplacent les mots soulignés dans le texte.
qui : Alex - Celui-ci : Zac - il : Zac - les : ses parents - se : Mi-Man - le : Zac -
On va lire le texte en changeant de temps. On va le lire au futur.
Lecture silencieuse du texte pour se représenter les changements.
Transposition orale (à chaque phrase, l'élève change).
Relecture du texte une nouvelle fois pour parvenir à une lecture fluide (à chaque paragraphe un nouvel élève).
Écriture collective des changements sur une partie du texte.
Tous les élèves soulignent au crayon de papier, dans leur texte les changements entendus.
Lors de la relecture, les élèves vérifient qu'ils ont bien souligné les changements entendus.
Alex, qui a tout le temps la tête dans les nuages, aura rencontré Zac, un autre rêveur professionnel. Celui-ci l'accompagnera chez Sam Sixquestions, banquier acheteur de rêves authentiques. Zac commencera par un rêve où il sera question de camping en pleine brousse. Ça ne se passera pas très bien, très bien. Abandonné par ses parents, persuadé qu'il ne les reverra jamais, Zac sera recueilli par une tribu de garçons de son âge. Du temps s'écoulera et Zac s'apercevra que sa peau sera devenue noire ! Il s'amusera bien jusqu'à ce que l'horrible Mi-Man qui pourra à volonté se transformer en arbre se mette à le pourchasser. Alex regardera Sam. Le banquier boira les paroles de Zac. Il s'en léchera tellement les babines que de petites gouttes de salive couleront au coin de ses lèvres. Il roulera les yeux au ciel et semblera en extase. Cela donnera quand même à Alex une légère envie de vomir.
Dire le groupe de mots à écrire. Faire réfléchir la classe sur son orthographe avant de l'écrire.
Certains changements existent à l'écrit mais ne se prononcent pas.
Distribuer le texte transposé
Lire le texte transposé
Colorier au crayon de couleur les changements.
Toujours écrire le verbe avec le sujet.
Les élèves utilisent leur ardoise pour leurs propositions. Faire justifier.
Si l'on retrouve plusieurs fois le même type de changements, les élèves peuvent l'écrire seuls quand il a été écrit une fois.
Relire le texte d'origine et le texte transposé à la maison.
1. Transpose ce texte avec deux garçons, Zac et Zouc : Zac commença par un rêve où il était question de camping en pleine brousse. Ça ne se passait pas très bien, très bien. Zac était recueilli par une tribu de garçons de son âge. Du temps s'écoulait et Zac s'apercevait que sa peau était devenue noire ! Il ressemblait ainsi à tous les autres membres de la tribu. Il s'amusait bien jusqu'à ce que l'horrible Mi-Man qui pouvait à volonté se transformer en arbre se mette à le pourchasser.
Zac et Zouc commencèrent par un rêve où il était question de camping en pleine brousse. Ça ne se passait pas très bien, très bien. Ils étaient recueillis par une tribu de garçons de leur âge. Du temps s'écoulait et ils s'apercevaient que leur peau était devenue noire ! Ils ressemblaient ainsi à tous les autres membres de la tribu. Ils s'amusaient bien jusqu'à ce que l'horrible Mi-Man qui pouvait à volonté se transformer en arbre se mette à les pourchasser.
- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives.
- Construire correctement des phrases exclamatives.
- Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).Durée 50 minutes (4 phases)Matériel texte de départ
transposition
collecte
exercices