Formes géométriques : Reconnaître, nommer, reproduire un assemblage de formes géométriques
Description
Jeux de reconnaissances des formes de bases : carré, rectangle, rond, triangle
Reproduction d'assemblages de formes : Tangram, Géométrix, Géocoloredo....
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Ancien Socle commun (2007)
- Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
- Séance 1 : Séance 1 : Jeu de reconnaissance de formes Loto des formes - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
- Séance 2 : Séance n°2 : Géocoloredo en semi autonomie - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
- Séance 3 : Jeu du tangram : les poissons - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
- Séance 4 : Tangram poisson sur feuille : découpage collage - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
- Séance 5 : Jeu en autonomie : Géométrix ( replacer des formes sur un modèle) - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).Durée 30 minutes (3 phases)Matériel 6 planches, des formes géométriques à coller sur du papier cartonné.
http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2014/02/Le-jeu-du-poisson.pdf
Une boite / un sac fermé dans lequel on peut glisser la main sans voir.
Formes géométriques de bases : Blocs de dienesRemarques Merci à Dessine moi une histoire : http://dessinemoiunehistoire.net/wp-content/uploads/2014/02/Le-jeu-du-poisson.pdf
Les élèves observent leur planche de jeu. PE montre sur une planche les différentes forme et les nomme. Puis, PE demande aux es : Mets ton doigt sur ==> le triangle, puis sur le carré, mets ton doigt sur le rectangle, le rond.......
PE profite de cette phase pour montrer et verbaliser les différences entre carré et rectangle : 4 petits côtés versus deux petits côtés, deux grands côtés.
Puis après avoir reçu le nom de formes géométriques en réception, PE demande à un es de prendre la place du meneur de jeu et de dire aux autres élèves de son groupe : Mettez le doigt sur.......
Faire de même avec deux ou trois élèves pour consolider le lexique géométrique et la reconnaissance de formes.
Début du jeu / déroulement / Principes de jeu :
Chaque joueur a une planche avec des formes géométriques. Le premier joueur pioche dans le sac une forme sans la regarder. L'élève tente de deviner de quelle forme il s'agit sans regarder en s'appuyant sur ses caractéristiques physiques au toucher: c'est rond, ou il y a 4 côtés, ou il y a deux petits côtés et des grands côtés, il y a trois côtés..... Il verbalise les propriétés, puis nomme la forme. Il la sort du sac. Il la montre à ses copains et la nomme de nouveau, puis il la place sur sa planche. S'il s'est trompé en nommant la forme sans la regarder, alors il replace la forme dans son sac et passe son tour. Si le joueur n’a pas la forme piochée sur sa planche ou l’a déjà, il passe son tour. Le premier qui a terminé a gagné.
Consignes : « Tu pioches une forme sans regarder, dis nous ce que tu as pioché. Sors la du sac. Si tu as bien deviné, tu la places sur ton poisson en la nommant et c'est gagné. »
Critères de réussite : L'élève nomme correctement au toucher la forme piochée. L'élève associe la forme à son ombre sur la planche.
Fin du jeu :
A la fin du jeu, dès qu'un élève a rempli sa planche complètement, arrêter le jeu. Dire, c'est X qui a gagné. Faire ranger les pièces de chaque planche à chaque enfant dans la boite en lui faisant nommer chaque forme présente sur sa planche.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).Durée 30 minutes (3 phases)Matériel Jeu Géocoloredo
Fiche de suivi Géocoloredo
Feutre vert un par élèveRemarques Merci Jimdo pour la fiche de suivi c'est par ici : http://laclassededelphine.jimdo.com/travail-individualis%C3%A9/lecture/
PE : professeur des écoles
Es : élèves
Distribution des consignes / présentation du jeu :
PE montre la fiche de suivi aux es. Ils l'observent tous ensemble. PE demandent aux es ce qu'il y a sur la fiche. Les es répondent des modèles. PE montre alors quelques fiches du jeu Géolocoloredo au groupe classe. PE montre une planche et pointe des formes présentes sur la planche et demande aux es de les nommer. PE et es nomment les formes : carrés, triangles....
PE montre les pions de la boite et nomme les formes de nouveau avec les es. PE explique qu'il faut mettre les mêmes formes su la planche que sur le dessin. Il fut reproduire le modèle.
Consigne : "place les mêmes formes sur ta planche que sur le modèle. Quand tu as fini, montre ta planche complétée à C. ..... l'atsem . Si c'est bon mets un point vert sur ta feuille en dessous du modèle."
Phase de jeu proprement dite : autonomie
Les es sont assis autour d'une table ronde. Chaque es possède une planche de jeu et une feuille de suivi. La boite de pions est placée au centre de la table . Chaque es complète une planche. Quand c'est fini, vérification par l'atsem et validation sur la fiche de suivi. Les es prennent un autre modèle et poursuivent le jeu. Chaque es doit faire au moins 3 modèles.
En groupe classe, reprise des fiches de suivi. Verbalisation des réussites et des difficultés. Renommer les formes.
être capable de reconnaître et de nommer les différentes formes géométriques
- appréhender de façon implicite les notions de symétrie et de retournement
- comprendre les relations et les proportions entre les différentes pièces
- effectuer une recherche par tâtonnement pour reproduire un modèle par décomposition Durée 30 minutes (3 phases)Matériel Fiches de tangram : http://www.fiche-maternelle.com/tangram-du-poisson.jpg ou autre fiches poissons tangram en pièce jointe
Blocs de dienes / ou formes tangram
Distribution des consignes , présentation du matériel :
PE montre les fiches modèles vierges et demandent aux es de quoi il s'agit : des poissons. PE précise oui des poissons mais avec des formes géométriques. PE demande aux es de nommer les formes sur un des modèles. PE demandent aux es ce qu'ils vont faire. Déduction de la consigne. Trouver les mêmes formes pour reconstituer le modèle. A ce stade, les es commencent à savoir ce qu'il faut faire.
Consigne : "regarde ta feuille, retrouve les mêmes formes dans la boite. Reconstitue le modèle en plaçant les formes sur ta feuille."
Phase de jeu proprement dite : atelier semi-dirigé avec ATSEM
- Phase 1 : Reproduire le 1er modèle poisson sur le support papier (avec les contours de chaque pièce) . Faire décrire et nommer les différentes pièces du tangram
- Phase 2 : Reproduire le même modèle à côté du support papier.
- Différenciation : Prévoir différents modèles tangram poissons pour les élèves qui ont fini en avance.
Mise en place de tutorat si un élève finit les 3 modèles
Verbalisation des réussites par l'atsem. L 'es nomme et reconnaît la plupart des formes géométriques.
Reprise d'un modèle …