Géographie CM2 – Séquence « Produire en France »

Yip yop à tous ! Je viens de finir ma dernière séquence de géographie de l’année, je vous la livre donc toute fraiche

Les années précédentes, j’avais l’habitude de traiter les thèmes produire en France en séquences indépendantes : une sur l’espace agricole, une sur l’espace tertiaire etc… Mais au final c’était super chronophage ! Du coup, j’ai décidé  de faire une séquence complète, disséquant les 4 types d’espaces. Et c’est bien mieux ainsi

Je n’ai pas eu le temps de réaliser les fiches de préparation, du coup je détaillerai ici rapidement le contenu de chaque séance. Merci à Mallory, à qui j’ai repris des idées, entre autres le tri de paysage de la séance 1

.

1. Le descriptif des séances

Nota Bene 1 :  A part la séance 1, chaque séance contient une fiche élève et la leçon adaptée aux dyslexiques.

Nota Bene 2 :  Les leçons sont en général adaptées à la région où je vis (Haute-Savoie). Il vous faudra donc modifier en fonction de la vôtre !

Séance 1 : Tri de paysages

Les élèves disposent de 8 images ; par groupes, ils doivent les classer sur une affiche, et justifier leur classement en collectif. Je ne leur donne aucune information préalable.

Séance 2 : Les espaces agricoles en France

La séance porte principalement sur la différence entre l’agriculture/l’élevage traditionnel et l’agriculture/l’élevage moderne. Possibilité de faire un jeu de rôle avec les élèves, avec d’un côté des agriculteurs traditionnels et de l’autre des agriculteurs modernes, et les faire débattre sur les avantages et inconvénient des facettes de leur métiers.

 

Séance 3 : Les espaces tertiaires en France

Après avoir légendé en couleur le graphique du dernier exercice, j’ai réalisé un tableau avec 3 colonnes au tableau : métiers du primaire, métiers du secondaire, métiers du tertiaire. J’ai ensuite demandé aux élèves de venir écrire dans la bonne colonne le métier (ou ancien métier, j’en ai pas mal au chômage) de leurs parents (s’ils le souhaitaient).

Séance 4 : Les espaces touristiques en France

Après avoir réalisé la fiche, nous sommes revenus sur les départements qui étaient peu fréquentés en France (cf carte). J’ai annoncé aux élèves qu’ils allaient déménagé dans des bureaux d’un centre tertiaire et se transformer momentanément en publicitaires. Ils ont dû, par groupes, créer des plaquettes touristiques pour donner envie aux touristes de visiter ces régions. Pour ce faire, ils disposaient d’une sélection d’image que j’ai récupéré sur internet et d’une grande affiche. Les résultats ont été vraiment sympas

Séance 5 : Les espaces industrialo-portuaires

J’ai profité de cette séance pour valider quelques compétences du TICE, en faisant visiter aux élèves le site du port de Dunkerque, et en faisant un jeu de piste sur celui-ci (à l’aide d’un questionnaire).

 

2. Télécharger la séquence + l’évaluation
Format Word Format PDF

 

Ma précédente séquence, plus complète, sur un espace tertiaire, avec l’évaluation.

Ma précédente séquence, plus complète, sur les espaces agricoles, avec l’évaluation.

 

Posté par Orphee | 18 commentaires