Description
Construire la notion d'homonyme
Distinguer la nature des différents homonymes
Construire des procédures pour écrire le bon homonyme
Savoir donner la nature des homonymes
Construire des phrases avec différents homonymes
Ancien Socle commun (2007)
- Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
- Séance 1 : Séance de découverte - Lexique, 40 min
- Séance 2 : Entraînement et Institutionnalisation - Lexique, 45 min
Savoir donner la nature des homonymesDurée 40 minutes (3 phases)Matériel Texte de découverte (manuel Mot de passe CM1)
cahier du jour
ex 1 p.105
Prendre le cahier du jour, écrire le nom du domaine: Vocabulaire
Texte de découverte à coller dans le cahier du jour.
Lecture collective du texte. Compréhension du contenu. Répondre collectivement aux questions pour construire la notion.
On écrit les réponses dans le cahier du jour.
Synthèse: Il existe des mots qui s'écrivent de la même façon mais qui n'ont pas la même nature. Ils ne veulent pas dire la même chose selon leur nature.
Distribution de l'exercice 1 Mot de passe
Lecture de la consigne. Les élèves effectuent la tâche en groupes de 3:
- regrouper les homonymes
- donner la nature de chacun
Correction de l'exercice.
Synthèse de ce qui a été appris.
Les élèves tirent un trait dans le cahier du jour et notent le domaine qui sera travaillé ensuite.
cahier du jour
cahier de leçon de français
Pouvez-vous me rappeler ce que sont des homonymes? Des homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui n'ont pas le même sens ni la même nature.
Aujourd'hui l'objectif est de trouver comment écrire le bon homonyme au bon endroit.
- Ma .... s'est apaisée à la .... du repas. fin / faim
- La .... s'est échappée et rebondie sur le .... sole/sol
A votre avis, comment peut-on savoir où va chaque mot?
Propositions des élèves. Celles retenues: la dérivation / chercher la définition dans le dictionnaire
Les élèves prennent leur cahier de leçon et on écrit la trace écrite dans la partie vocabulaire
Les homonymes
Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même façon. Ils n'ont jamais le même sens et, souvent, n'ont pas la même orthographe.
- faim / fin
- poing / point
- mettre / maître
Les homonymes peuvent être de nature différentes:
La porte est ouverte. Il porte le numéro 10.
L'enseignant vérifie l'orthographe puis les élèves peuvent ranger leur cahier de leçon.
Les élèves prennent leur cahier du jour et notent le nom du domaine Vocabulaire
Distribution de la fiche d'exercice qui est collée dans le cahier. Lecture de la consigne.
Les élèves effectuent la tâche individuellement.