Description
- Comparer des angles.
- Séance 1 : Découverte : les angles - Grandeurs et mesures, 45 min
- Séance 2 : Institutionnalisation et réinvestissement - Grandeurs et mesures, 35 min
A partir de la figure page 136 ; demander aux élèves de comparer les angles avec le matériel à disposition.
Quel angle est le plus petit ? Le plus grand ? Certains sont-ils égaux ?
Après 15 minutes de recherche, mise en commun collective :
Discuter de la notion d'angle. Expliquer la technique employée et proposer une correction. Remarque l'ouverture d'un angle (faire le parallèle avec un compas qui s'écarte plus ou moins) - Rappel : l'angle droit.
Bilan : ce que j'ai appris -
Un angle correspond à un écartement entre deux demi-droites. Ce n'est pas la longueur de la droite qui fait la grandeur de l'angle.
L'angle formé par deux droites perpendiculaires est un angle droit. (l'angle du carré comme disent les élèves)
Bilan : ce que j'ai appris (oralement à construire collectivement)
Un angle correspond à un écartement entre deux demi-droites. Ce n'est pas la longueur de la droite qui fait la grandeur de l'angle.
L'angle formé par deux droites perpendiculaires est un angle droit. (l'angle du carré comme disent les élèves)
S'entrainer à comparer et identifier les angles (aigus, obtus, droits)Durée 35 minutes (2 phases)Matériel Calque, crayon, règle, équerre
Rappel de la notion d'angle à l'oral.
Lecture de la leçon et surlignage des éléments importants. Expliquer le vocabulaire : angles aigus et obtus.
En faire quelques uns sur le TBI ; les élèves viennent disposer l'équerre virtuelle sur l'angle.
Ecrire sur ardoise obtus ou aigus ou droit en fonction de l'angle proposé.
Exercices : 1,2,3 page 136/137 = identifier les angles.
+ 6 et 7 page 137 = comparer les angles
Correction collective.