Description
- Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille).
- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.
- Séance 1 : Définition d'un suffixe - Vocabulaire, 34 min
- Séance 2 : Regrouper les mots selon leur suffixe et leur sens - Vocabulaire, 30 min
- Séance 3 : Apprentissage par automatisation avec des exercices d'application - Vocabulaire, 30 min
- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.Durée 34 minutes (4 phases)Matériel Cahiers de brouillon
Cahiers de vocabulaire
Le professeur inscrit au tableau les trois termes : terriens, terriennes, terrestre .
Il demande aux élèves par binômes de mettre en avant au brouillon ce qu'ils remarquent dans la construction des mots.
Les élèves disent ce qu'ils ont remarqué :
- il existe un suffixe et un radical.
- le suffixe se trouve après le radical
- il existe différents suffixes pour le même radical.
- le suffixe porte les marques du genre et du nombre
Le professeur des écoles inscrit au tableau les remarques des élèves et les aident à reformuler des phrases pour faire la trace écrite : un mot peut être composé d'un radical et d'un suffixe. Le suffixe se trouve toujours derrière le radical et porte les marques du genre et du nombre.
Le professeur inscrit une nouvelle liste de mots au tableau : jardinet, mangeable, fillette, soluble, jupette. Il demande aux élèves de les regrouper en fonction des suffixes et de trouver le sens des suffixes. Les enfants travaillent au brouillon par binômes.
Les élèves regroupent les mots en fonction du suffixe.
- jardinet, fillette, jupette : le suffixe est un diminutif.
- mangeable, soluble : le suffixe montre que l'action est possible.
Le professeur demande aux élèves de construire un mot en utilisant le suffixe "-ette" qui a pour sens la diminution.
Le professeur aide les élèves à écrire la trace écrite : le suffixe donne du sens et modifie celui du radical.
Cahiers de vocabulaire
Rappel de la séance précédente
Le maitre écrit au tableau une troisième liste de mots : rougeâtre, coffret, vieillard, livret, africain, pâlot, américain, pierro, jardinage, algérien, balayage. Les élèves ont pour consigne de regrouper les mots en fonction du sens de leur suffixe sur leur cahiers de brouillon. Ils travaillent par groupes de 3.
Mise en commun.
Trace écrite : Des suffixes différents peuvent avoir le même sens
Le maitre écrit au tableau : louer, louable, location. Le maitre demande aux élèves d'entourer les radicaux et de souligner les suffixes puis de donner la nature des mots.
Mise en commun
Trace écrite : les suffixes modifient la nature des mots.
- Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.Durée 30 minutes (3 phases)Matériel cahier de vocabulaire
Consigne : Entourez le radical et soulignez les suffixes dans la liste de mots :
adorable, une jupette, un barbarisme, la radiologie, inéligible, un broyeur, nominatif, le routard, la sauvagerie, un abricotier, la faiblesse, un coquelet, douceâtre
Consigne : Formez un mot dérivé en ajoutant un suffixe différent à chacun de ces mots : la montagne, le recueil, la farce, le lait, lire, riche, charcutier
Consigne : Recopiez les verbes et leur ajoutez un suffixe pour former un adjectif qualificatif et un nom : admirer, prévoir, transformer, plier, détruire, réparer, enfermer.