Description
Exemple pour les cartes de nomenclatures des pays
1) Le temps où l'on nomme et où l'enfant associe le nom à l'objet
On présente la carte en la touchant et en la nommant.
"c'est la France". etc...
2) Le temps de la reconnaissance
L'enfant reconnaît l'objet.
"Montre moi la France" ou "cherche la France" etc...
C'est un temps assez long. L'enfant doit associer mot/objet dans son inconscient.
3) Le temps de la vérification de l'acquisition
On pose des questions ouvertes à l'enfant. On montre une carte à l'enfant et on demande :
"Quel est ce pays ?"
* * * * *
Ensuite l'enfant peut utiliser les cartes de nomenclatures comme expliqué ici