Description
Les sciences physiques étudient les transformations visibles (physique) et invisibles (chimie) de la matière ; pour les comprendre, il devient nécessaire de représenter simplement ce que l'on observe, manipule, mesure, analyse, calcule, .......
Objectif
- Définir les symboles normalisés dans différents domaines
- Les associer à des images d'objets, des grandeurs mesurées ou calculées, des appareils, des unités, des définitions,.... pour mieux décrire la matière dans ses changements ou non, caractéristiques, propriétés et interactions
- Les associer à des images d'objets, des grandeurs mesurées ou calculées, des appareils, des unités, des définitions,.... pour mieux décrire la matière dans ses changements ou non, caractéristiques, propriétés et interactions
Relation avec les programmes
Cycle 4 - Programme 2016
- Identifier les sources, les transferts, les conversions et les formes d'énergie.
- Utiliser la conservation de l'énergie.
- Réaliser des circuits électriques simples et exploiter les lois de l'électricité.
- Décrire la constitution et les états de la matière.
- Décrire et expliquer des transformations chimiques.
- Décrire l'organisation de la matière dans l'Univers.
- Caractériser un mouvement.
- Modéliser une interaction par une force caractérisée par un point d'application, une direction, un sens et une valeur.
- Caractériser différents types de signaux (lumineux, sonores, radio...).
- Utiliser les propriétés de ces signaux.
Déroulement des séances
- Séance 1 : Les énergies - Physique-Chimie, 50 min
- Séance 2 : Les éléments d'un circuit électrique - Physique-Chimie, 50 min
1
Les énergies
Dernière mise à jour le 10 octobre 2017
Discipline / domaine
Physique-ChimieObjectif
- Identifier les différentes sources et formes d'énergie à partir d'une activité documentaire
- Comprendre certaines transformations d'énergie (centrales électriques)
Durée 50 minutes (2 phases)Matériel - cahier et ressource numériqueInformations théoriques - Connaître et utiliser le vocabulaire associé
- Comprendre certaines transformations d'énergie (centrales électriques)
Durée 50 minutes (2 phases)Matériel - cahier et ressource numériqueInformations théoriques - Connaître et utiliser le vocabulaire associé
- Modifier la séance
- Supprimer la séance
- Dupliquer la séance
- Déplacer après
1. Identifier - s'informer
| 20 min. | découverte
Voir le document sur les sources d'énergie cahier d'élève
2. Analyser et formuler
| 30 min. | mise en commun / institutionnalisation
Temps
15 min
Mise en commun
Analyse - Critique
pilotagecommunication - échange15 minsynthèse
rédige
2
Les éléments d'un circuit électrique
Dernière mise à jour le 10 octobre 2017
Discipline / domaine
Physique-ChimieObjectif
OBJ : S'approprier la démarche d'investigation
A) Proposer (hypothèses/protocole)
B) Lister le matériel
C) Schématiser le dispositif
D) Observer/analyser
E) ConclureDurée 50 minutes (2 phases)Matériel - cahier et manuel de physique
- piles / fils de connexion / lampe / interrupteurInformations théoriques - Symboles normalisés de quelques dipôles électriques
- Schémas normalisés des circuits électriquesRemarques Dans la séance (50 min en co-intervention), la classe (23 élèves) est dédoublée et pratique en parallèle la démarche scientifique :
- le Gr 1 travaille sur les étapes A) à C) et le Gr 2 sur l'étape D) et E)
- au bout de 25 min, permutation des groupes avec changement de salle
A) Proposer (hypothèses/protocole)
B) Lister le matériel
C) Schématiser le dispositif
D) Observer/analyser
E) ConclureDurée 50 minutes (2 phases)Matériel - cahier et manuel de physique
- piles / fils de connexion / lampe / interrupteurInformations théoriques - Symboles normalisés de quelques dipôles électriques
- Schémas normalisés des circuits électriquesRemarques Dans la séance (50 min en co-intervention), la classe (23 élèves) est dédoublée et pratique en parallèle la démarche scientifique :
- le Gr 1 travaille sur les étapes A) à C) et le Gr 2 sur l'étape D) et E)
- au bout de 25 min, permutation des groupes avec changement de salle
- Modifier la séance
- Supprimer la séance
- Dupliquer la séance
- Déplacer avant
1. A) Propositions - B) Matériel - C) Schéma
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Temps
d"investigation
10 min
A) hypothèses/ Propositions
Formulation
réfléchi
5 minB) MatérielListe des besoins
imagine
10 minC) Schéma
dessine puis schématise
2. D) Observations / analyse - E) Conclusion
| 25 min. | découverte
Temps
Investigation
10 minD) Observations Evaluation diagnostiqueRéalisation du circuit10 minAnalyse - Critique
Evaluation formative
Questionnement5 minE) ConclusionFormalise la synthèse à retenirRange puis répond à la problématique