Le calendrier

Regardez ce que j'ai amené, est-ce que vous savez ce que c'est ?

• un calendrier

A quoi sert un calendrier ?

• à se repérer dans le temps,
  à lister les jours de la semaine, les mois
  à diviser le temps
  prévoir des évènements

Nous allons réaliser un calendrier scolaire (qui débute à partir de septembre ) que nous afficherons dans la classe. Cela va nous prendre plusieurs lundis

• expliquer le terme calendrier scolaire

L’objectif du projet expliqué aux élèves : Construire le calendrier cela va nous apprendre :

• à mieux connaître l’ordre des jours, des mois,
• à savoir à quel moment on change de saison,
• à se repérer dans l’année en utiliser un calendrier.

L'enseignant est au tableau pose des questions et note les réponses des élèves au tableau

Que trouve t-on sur un calendrier ?                                                                    L'enseignant en notant les réponses des élèves liste en 2 parties

Les éléments indispensables                         Les éléments non indispensables                            

• des jours                                             * les fêtes
• des dates                                            * les illustrations
• le nom des mois                                 * les vacances
• la date de l'année

 Quels sont les jours que l'on va trouver ?                                                                             L'enseignant affiche les jours en vrac sur le tableau

• La semaine comporte 7 jours : lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi, samedi, dimanche

Combien il y a t-il de jour dans la semaine ?

• 7

Dans quel ordre peut-on mettre les jours ?  
Un élève vient au tableau ordonner les jours (prendre un élève fragile), demander au reste du groupe de valider cette proposition d'agencement

• Les jours de la semaine se suivent toujours dans le même ordre. Quand une semaine se termine, une autre commence : après dimanche, il y a un lundi
• Comment ranger les jours : on peut les placer à la queue leu leu, les mettre en lignes (calendrier fond de la classe) ou en colonnes (calendrier au mètre), les superposer (éphéméride)

Obj : Repérer une semaine sur le calendrier, elle debute le lundi L et fini le dimanche D

Nous allons construire les semaines à l'aide de ces bandes de papier , combien de bandes allons-nous avoir besoin ?

Pour savoir, il va falloir compter le nombre de semaines sur le calendrier

A partir de ce calendrier, nous allons calculer combien il nous faut de semaines pour construire le calendrier,
nous allons nous partager le travail, je vais découper le calendrier et par 2, vous allez compter le nombre de semaine sur votre bande:

1) vous coloriez les semaines avec 2 couleurs, chacun prend un crayon de couleur à tour de rôle vous allez colorier une semaine, attention avant de coloriez vous vous mettez d'accord avec votre camarade.

lorsque vous avez colorier toute la bande

2) vous comptez le nombre de semaine que vous avez coloriez et vous le notez derrière.

Chaque binôme compte le nombre de semaine sur le morceau d'année qu'on lui a confié (pour faciliter le calcul ( les bandes sont coupés à la fin d'une semaine on ne s'occupe pas des mois)

Bilan des recherches, on écrit au tableau le résultat de chaque groupe

L'enseignant calcule au tbi avec la calculatrice l'addition : résultat 52 semaines

L'enseignant distribue à chacun, une bande de papier, les élèves comptent en même temps que la distribution . Après distribution aux 26 élèves, on constate que nous ne sommes pas arrivés à 52, l'enseignant distribue une 2eme bandelette de papier aux élèves.Chaque élève sera chargé de construire 2 semaines.

Obj : Ordonner les jours de la semaine

L'enseignant donne à chaque élève un gabarit afin de délimiter un jour sur sa bandelette, à l'aide du gabarit, l'élève trace 6 traits à égale distance et forme ainsi les 7 jours.

Consigne :

1) Ecrire votre prénom au dos des bandelettes

2) Tracer les traits pour diviser la bandelette en 7 parties

3) Vérifier qu'il y ait 7 parties

4) Ecrire le nom des jours dans chaque partie

5) Colorier les jours où il n'y a pas école en bleu

6) Faire la même chose sur la deuxième bandelette

Fin de séance

L'enseignant récupère les bandelettes pour vérifier la construction des semaines par les élèves (évaluation formative). Les bandelettes seront redistribuées la séance prochaine.

Toutes ces semaines représentent une année :

Qui peut me rappeler combien il y a de jours dans une semaine ? et combien de semaine dans l'année ? quel est le premier jour de la semaine ? quel est le dernier ?

Faire un rappel du projet et des éléments appris la semaine précédente

Quels sont les mois que vous connaissez ?                                                                  L'enseignant affiche les mois en vrac sur le tableau

•  sept, oct, nov, dec, janvier, fév, mars, avril, mai, juin, juill, aout

Combien il y a t-il de mois dans une année ?

• L'année comporte 12 mois :

Dans quel ordre peut-on mettre les mois ? Un élève vient au tableau ordonner 3 mois puis faire venir 3 autres élèves,
demander au reste du groupe de valider cette proposition d'agencement

• Les mois de l'année se suivent toujours dans le même ordre. Quand un mois se termine, une autre commence.
• Il ya différentes manières de les agencer : en lignes, en colonnes, les superposer

obj : construire un mois en ordonnant les semaines                                                                                 Dispositif : 4 groupes (2x6 + 2x7)

Prendre le temps nécessaire pour expliquer le travail du groupe ( la division des taches = chacun fait quelque chose ). Chaque groupe aura une fiche conseil avec le rôle de chacun.

Vous allez construire les mois qui sont passés depuis la rentrée. Quels sont-ils ?
sept, oct, nov, dec

Afficher au tableau, les feuilles pour chacun des mois ( chaque mois correspond à un groupe)

Pour cela vous allez utiliser les feuillets de l'éphéméride que nous avons conservés et vous allez les coller sur vos bandelettes de semaine :
l'enseignant distribue le 1er feuillet de chaque mois à chacun des groupes

1ère étape

1) Observer votre feuillet, quelles sont les informations qu'il nous donne : le mois, la date, le jour
le 1 ne correspond pas obligatoirement au début d'une semaine

2) Coller le feuillet sur une bandelette d'une semaine, écrire au crayon les dates suivant le 1er afin de terminer la semaine

3) Aller chercher les éphémérides qu'il manque pour finir la semaine

4) les coller sur la semaine

5) venir positionner cette première semaine sur la feuille du mois

• L'enseignant fait un 1er point sur le travail de chaque groupe
  Quels sont les jours avant le 1er de chaque mois qui apparaissent sur la semaine ?
  -> les derniers jours du mois précédent, les déplacer sur la feuille du mois correspondant

 2ème étape

1) Aller chercher les éphémérides pour finir de construire le mois

2) se distribuer les éphémérides

3) les ranger de façon chronologique

4) les coller sur des nouvelles semaines vierges

5) coller les semaines les unes après les autres sur la feuille du mois, faire passer plusieurs élèves

• L'enseignant faut un 2nd point sur le travail de chaque groupe
  Quel est la date du dernier jour du mois de .... ?
  mettre en évidence que les mois on 30 ou 31 jours, nous verrons plutard le cas particulier de février