Description
Les élèves découvrent les premières notions en électricité : comment former un circuit électrique avec des éléments simples ? (ampoule, pile, interrupteur). Notions de conducteur/isolant
- Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple.
- Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants.
- Comprendre le rôle de l'interrupteur.
- Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité.
- Séance 1 : Découverte de l'électricité - Vivant, matière, objets, 35 min
- Séance 2 : S2 : Le circuit électrique simple - Vivant, matière, objets, 40 min
- Séance 3 : Séance 3 : Exercices de réinvestissement - Vivant, matière, objets, 30 min
- Séance 4 : Séance 4 : Evaluation n°1 - Vivant, matière, objets, 20 min
- Séance 5 : Séance 5 : Conducteurs et isolants - Vivant, matière, objets, 50 min
le doc avec les questions relatives à la vidéo
Demandez aux élèves ce qu'ils pensent de l'électricité.
A quelles questions ils aimeraient répondre sur l'électricité pour constituer la suite de la séquence
"Qu'est ce qu'un objet électrique"
Les élèves énoncent des exemples. L'enseignant amène l'exemple de la lampe de poche
L'enseignant distribue le questionnaire et lit les questions
Puis montre une première fois la vidéo
http://education.francetv.fr/matiere/decouverte-des-sciences/ce1/video/l-electricite-sid-le-petit-scientifique
Si vous disposez de tablettes pu d'ordinateurs , le site francetveducation propose un QCM très bien fait après la vidéo !
La correction fait guise de trace écrite pour cette séance d'ouverture
Piles 4,5 V
Ampoules + douilles
Fils électriques
Document 1 avec les symboles en électricité
"Qu'avons-nous vu lors de la dernière séance de sciences"
Séquence sur l'électricité --> comment fonctionne une lampe poche : trois constituants : pile, ampoule, interrupteur
Autres objets électriques qui fonctionnent sans pile mais avec une prise électrique.
Visionnage de la petite vidéo si besoin
A l'oral :
L'enseignant ferme l'interrupteur et la lumière s'allume
Un questionnement se met alors en place : "Que se passe-t-il lorsqu'on ferme ou ouvre l'interrupteur?"
"Grâce au matériel à disposition, vous allez essayez de reconstituer ce qu'il se passe lorsqu'on allume la lumière"
Les élèves sont par 2 et testent afin de construire un circuit électrique simple avec piles, fils et ampoule.
Sur le document 1, les élèves commencent par dessiner leur circuit électrique
Puis dans un deuxième temps, on se demande s'il n'y pas un moyen plus efficace de représenter le circuit
Les élèves regardent alors les symboles des éléments électriques.
On fait des propositions au tableau pour schématiser un circuit électrique
Trace écrite :
Pour fabriquer un circuit électrique : nous avons besoin d'une pile, d'une ampoule, de fils électriques.
Il existe des symboles : coller petit doc
COLLER Grand doc
Pour que la lampe brille, il faut que le circuit soit fermé.
Savoir dessiner un circuit électrique simpleDurée 30 minutes (1 phase)Matériel Le classeur de sciences
Le matériel d'électricité : 1 pile 4.5V, 2 fils électriques, 1 interrupteur, 1 ampoule par groupe.
Fiche d'exercices réalisée seul
L'enseignant peut prendre un groupe en difficulté pour aider les élèves
- Connaître les constituants et le fonctionnement d'un circuit électrique simple
- Comprendre le rôle de l'interrupteurDurée 20 minutes (1 phase)
Cf Doc
- Une pile plate 4,5 V
- Trois fils électriques avec pinces "croco"
- Deux pinces "croco"
- Une ampoule
- Un interrupteur
Un schéma d'un circuit électrique simple est dessiné au tableau par quelques élèves (une pile, une ampoule, un interrupteur et des fils)
Chaque groupe réalise ensuite son montage sur sa table
L'enseignant passe dans les rangs et vérifie les montages
L'enseignant demande aux élèves de débrancher le fil qui relie la pile à l'ampoule et de lui donner
Que se passe-t-il ?
"Peut-on tout de même allumer la lampe ?
Par quoi peut-on remplacer ce fil ?"
On note les hypothèses sur la partie gauche du tableau
Distribuer le document et expliquer la consigne
Les élèves recherchent dans leur trousse ou dans la classe, tout ce qui peut remplacer le fil.
Ils notent en même temps sur le document distribué les résultats de leur recherche, c'est à dire ce qui peut replacer un fil et ce qui ne convient pas.
Les élèves indiquent à tour de rôle leurs résultats
L'enseignant note au tableau dans le même temps et demande une vérification si besoin auprès des camarades
"Est-ce que tout le monde est d'accord?"
Puis il lance la discussion : Pourquoi un objet laisse-t-il passer le courant électrique? Comment peut on décrire les objets ?
Ils doivent dire que ce sont certains objets métalliques qui laissent passer l'électricité
TRACE ECRITE DANS LE CLASSEUR :
Le passage de l'électricité dépend de la matière.
Les objets qui laissent passer le courant sont les conducteurs.
Exemples : les lames de ciseaux, les punaises ...
Les objets qui ne laissent pas passer le courant sont les isolants.
Exemples : la gomme, le papier, le plastique ...
Rq : la trace écrite est faite à l'avance mais elle dépendra des recherches et des commentaires des élèves