Description
Découvrir et manipuler le plan de la classe
- Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
- Séance 1 : Comment décrire l'espace proche - Se situer dans l'espace, 50 min
- Séance 2 : Utiliser un plan de la classe - Se situer dans l'espace, 45 min
- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.Durée 50 minutes (3 phases)Matériel plan de la classe grand format
feuilles A4
Expliquer aux élèves que nous allons apprendre à nous repérer dans l'espace. On va tout d'abord commencer par se repérer dans la classe.
Vous allez devoir décrire tout ce que vous voyez dans la classe.
Noter les propositions des élèves au tableau.
Demander aux élèves si on change de place si on voit les choses de la même manière et au même endroit.
Obj : situer les objets les uns par rapport aux autres.
Consigne : Vous allez devoir expliquer où les objets sont placés dans la classe sans les montrer mais en réalisant un dessin. Vous allez être répartis en groupe de 4. Vous allez devoir réaliser un dessin de la classe. Il sera fait au crayon à papier. Pas de couleur sur votre dessin.
Afficher les production des élèves au tableau et de mander à chaque groupe d'expliquer ce qu'il a fait et pourquoi. Il faut utiliser le vocabulaire adapté à la situation (au dessus, dessous, à gauche, à droite...)
Afficher pour comparer un plan de la classe.
Demander aux élèves de comparer leurs productions et la plan de la classe. On va entourer sur le plan les éléments trouvés par les élèves.
- Lire des plans, se repérer sur des cartes.Durée 45 minutes (2 phases)Matériel plan de la classe individuel
étiquettes objets (bureau maîtresse, tableau, meuble rangement, coin livre...)
objets (gomme, taille crayon)
Distribuer aux élèves un plan de la classe. Les élèves sont répartis par groupes de 4. Ils ont tout d'abord un plan par groupe.
Ils doivent placer un petit objet sur le plan puis le placer en vrai dans la classe au même endroit que sur le plan. Faire répéter l'opération 4 ou 5 fois pour s'assurer que les élèves ont bien compris l'utilisation du plan.
Distribuer aux élèves le puzzle plan de la classe à construire. Ils doivent reconstituer le puzzle de la classe puis coller les pièces sur leurs cahier.
L'enseignante va maintenant place des objets dans la classe et les élèves vont devoir dessiner ces objets au bon endroit sur leurs plans.