Le verbe

1/ Vidéo projeter le texte collectif: Comment vivent les Anglais ? (texte issu de: réussir en grammaire, RETZ)

2/ lecture silencieuse

3/ lecture de quelques élèves à haute voix

1/ Faire venir 8 enfants au tableau et leur distribuer les mots étiquettes d'une phrase.

ex: les Anglais roulent à gauche de la route

2/ Demander quel mot indique l'action et faire mimer l'action

3/ Faire rappeler que ce mot qui indique l'action s'appelle un verbe.

4/ Donner le collier figurine: "verbe conugué" à l'enfant qui porte le verbe.

5/ Afficher la phrase au tableau avec les étiquettes

6/ Souligner le verbe et coller la figurine miniature Verbe conjugué au dessus. Dire qu'il s'agit du verbe ROULER.

7/ faire remarquer que "roulent" et "rouler" sont deux formes pour un même verbe.

"roulent": forme conjuguée que l'on trouve dans les phrases

"rouler": forme que l'on trouve dans le dictionnaire: infinitif ("nom de famille du verbe")

8/ Introduire les deux figurines: verbes conjugué et verbe à l'infinitif.

9/ faire venir de nouveaux élèves pour une nouvelle phrase:

ex 1 : les Anglais ne payent pas en Euros.

ex 2: ils sont européens ( pour cet exemple faire remarquer que l'on ne peut pas mimer, que c'est un état)

Expliquer que le verbe peut indiquer: ce que l'on fait ou comment on est.

1/ Sur les cahier de brouillon recopier les phrases suivantes:

A midi, les écoliers anglais grignotent leur pique-nique.

Les familles anglaises ont quelques habitudes différentes des nôtres.

2/ Les faire lire à haute voix

3/ Demander aux élèves d'encadrer en rouge le verbe conjugué et d'écrire V au dessus.

Ecriture de la leçon G3: partie grammaire

1/ Mettre au tableau la figurine verbe conjugué et faire rappeler les caractéristiques du verbe ( action, ou état)

2/ Demander aux élèves de donner deux exemples, et de dire comment on reconnaît le verbe ( transformation en phrase négative ou changement de temps)

3/Donner un exemple au tableau:

La reine d'Angleterre habite dans le palais de Buckingham.

4/ Conclure avec les figurine:

habite: verbe conjugué/ habiter: verbe à l'infinitif

Pour trouver l'infinitif leur proposer la formule " est en train de...." ( faire deux ou trois exemples à l'oral)

Relire la leçon écrite la fois précédente

Poser des questions si nécessaire.

1/ distribuer la fiche de recherche (1 pour 2) et demander au binômes de rechercher ensemble le verbe dans chaque phrase, de l'encadrer en rouge et d'écrire son infinitif.

1/proposer une correction collective en expliquant les stratégies

2/ proposer de classer les verbes à l'infinitif en trois groupes: affiche de classe et leçon à coller.

1/ Vidéo projeter le texte collectif: Le Soleil et  la Terre (texte issu de: réussir en grammaire, RETZ)

2/ Lecture silencieuse

3/ Lecture de quelques élèves à haute voix

1/ écrire au tableau:

Le conférencier rallume la lumière.

Autrefois les gens imaginaient la Terre plate.

La semaine prochaine, nous regarderons un autre film.

2/ Lecture silencieuse puis à haute voix des phrases.

3/ Dans chaque phrase, faire rechercher oralement le verbe, le faire souligner par un élève et mettre la figurine verbe conjugué au dessous.

4/ Demander aux élèves si les phrases sont écrites au même temps (si les actions se déroulent au même moment)

5/ faire rappeler les trois temps: passé, présent, futur et les écrire sur un axe du temps.

6/ Faire écrire sur l'ardoise à quel temps se déroulent les phrases puis valider en justifiant. (connecteurs temporels)

1/ Distribuer les étiquettes:" autrefois, les gens imaginaient + présent, passé et futur, autrefois, dans quelques années..."

2/Demander à quel temps est la phrase et faire venir l'étiquette passé au tableau pour la coller. ( insister sur le connecteur)

3/ Demander aux élèves qui a l'étiquette présent et venir ml'afficher au tableau.

4/ Demander aux élèves de mettre cette phrase dans le présent. (l'étiquette: Aujourd'hui sera affichée) Faire formuler oralement la nouvelle phrase.

5/ procéder de la même manière pour: dans quelques années

Ainsi on obtient:

passé: autrefois      .............les gens imaginaient

présent: aujourd'hui...........les gens imaginent

Futur: dans quelques années....................les gens imagineront

Distribuer les étiquettes des connecteurs à tous les élèves, et leur faire classer en trois colonnes sur le cahier du jour: passé, présent, futur.

1/ Correction avec affiche de classe.

1/ Rappel des leçons

2/ questions éventuelles

3/ exercices à faire sur les fiches.

Correction collective et retour sur les leçons

1/ Faire venir 6 élèves au tableau. Demander aux élèves de regarder deux objets (exemple: porte et tableau)

2/ Demander aux élèves de faire une phrase pour dire ce qu'ils regardent: ex: " je regarde le tableau"

3/ Demander aux élèves de dialoguer entre eux.

ex: " je regarde le tableau, toi tu regardes............, vous regardez............"

4/ renvoyer les élèves à leur place

5/ afficher les étiquettes: "je regarde", faire souligner le verbe en rouge et mettre la figurine verbe conjugué.

Demander aux élèves ce qu'est le mot: "je" et afficher la figurine: pronom personnel

Demander quel est l'infinitif du verbe et mettre la figurine.

6/ Faire conclure qu'en parlant on utilise des pronoms personnels (choix selon la situation d'énonciation) et que les formes du verbe changent en fonction du pronom personnel sujet employé. (parler de la fonction sujet à l'oral, regrouper leurs savoirs, et leur indiquer à l'oral que le sujet répond à la question: qui est-ce qui?)

1/ Distribuer le tableau de conjugaison vierge et laisser le temps aux élèves de le lire et se l'approprier

2/ Demander aux élèves les pronoms personnels qu'ils ont utilisé lors du dialogue et les placer dans le tableau collectif (au tableau)

3/ afficher les étiquettes au tableau et demander aux élèves d'associer les pronoms avec les verbes. (leur faire écrire sur leur tableau)

4/ correction collective en introduisant le terme: "radical" et faire entourer les terminaisons en couleur.

Faire écrire la leçon à partir du mémo ou distribuer la leçon photocopiée.