Description
Après avoir classer les animaux selon leurs modes de déplacement, leur alimentation, on voit leur classification par rapport à la reproduction.
• Comprendre qu’il faut un mâle et une femelle de la même espèce pour qu’il
y ait reproduction.
- Séance 1 : Comment naissent les animaux? - Vivant, matière, objets, 25 min
- Séance 2 : observation d'un ovipare et d'un vivipare - Vivant, matière, objets, 25 min
Nous avons déjà vu qu'il existait plusieurs façons de classer les animaux et que pour être des animaux il faut répondre à plusieurs caractéristiques:
*se déplacer par soi-même
*se nourrir
et...se reproduire (sans oublier grandir, ce qu'on verra plus tard)
Donc est-ce que tous les animaux naissent de la même façon? Laisser les élèves en parler proposer des animaux qui naissent de façon différentes... si la participation tend à stagner, prévoir des photos d'animaux venant de naitre à classer au tableau. (voir docs ci joint)
travail individuel: FICHE 1: classer les animaux selon s'ils pondent des OEUFS ou PAS.
correction collectif et introduction du vocabulaire: OVIPARE / VIVIPARE
observer les 3 photos, les décrire. répondre à la question.
Repérer les différences entre un male et une femelle (famille de la poule)
même travail que pour la poule mais cette fois pour la vache!
à faire en partie en individuel puisque c'est la meme fiche que pour la poule.
correction collective, on en déduit donc que dans les 2 cas il y a forcement un male, une femelle et un petit. que par contre soit le petit nait VIVANT et donc est conçu dans le ventre de la mère soit il sort d'un oeuf pondu et donc se développe en dehors du corps de l'ovipare et sort de l'oeufs lorsqu'il est "viable".
lecture (et complètement) de la trace ecrite.