Description
Cycle 3 - Programme 2016
- Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés.
- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
- Séance 1 : Jeu de KIM - Espace et géométrie, 40 min
- Séance 2 : Jeu de KIM - Espace et géométrie, 40 min
- Décrire des solides usuels, associer des figures plane à des solides en 3D.Durée 40 minutes (3 phases)Matériel - Solides en bois : cube, pavé, boule, pyramide base carrée, cylindre, cône, pyramide base hexagonale....
- 10 sacs en tissus numérotés
- fiches plastifiées représentant des solides A, B, C...
- feuille vierge élève.
- Distribuer les feuilles plastifiées des solides.
À votre avis, sur quoi allons nous travailler ?
Les solides
- Mettre les élèves en binômes (groupes préalablement préparés)
Les élèves disposent des fiches de renseignement des solides et des feuilles élèves.
- Un élève possède le sac en tissu avec un solide à l'intérieur et fait deviner aux élèves du groupe.
- Lorsque le solide est trouvé, les élèves passent le sac en tissu au groupe voisin et reçoivent le sac d'un autre groupe. (penser à prévoir une organisation de classe qui permette de tourner les groupes)
- Sur leur fiche élève, les élève écrivent le nom du solide en face du numéro qui correspond au sac en tissu.
Passer dans les différents groupes pour vérifier que les consignes sont bien comprises.
A quoi correspond chaque solide ?
Amener les élèves à développer le vocabulaire spécifique.
Les élèves donnent leurs réponses et ouvrent les sacs afin de valider les réponses.
- Décrire des solides usuels, associer des figures plane à des solides en 3D.Durée 40 minutes (3 phases)Matériel - Solides en bois : cube, pavé, boule, pyramide base carrée, cylindre, cône, pyramide base hexagonale....
- 10 sacs en tissus numérotés
- fiches plastifiées représentant des solides A, B, C...
- feuille vierge élève.
- Distribuer les feuilles plastifiées des solides.
À votre avis, sur quoi allons nous travailler ?
Les solides
- Mettre les élèves en binômes (groupes préalablement préparés)
Les élèves disposent des fiches de renseignement des solides et des feuilles élèves.
- Un élève possède le sac en tissu avec un solide à l'intérieur et fait deviner aux élèves du groupe.
- Lorsque le solide est trouvé, les élèves passent le sac en tissu au groupe voisin et reçoivent le sac d'un autre groupe. (penser à prévoir une organisation de classe qui permette de tourner les groupes)
- Sur leur fiche élève, les élève écrivent le nom du solide en face du numéro qui correspond au sac en tissu.
Passer dans les différents groupes pour vérifier que les consignes sont bien comprises.
A quoi correspond chaque solide ?
Amener les élèves à développer le vocabulaire spécifique.
Les élèves donnent leurs réponses et ouvrent les sacs afin de valider les réponses.