Description
Socle commun:
Connaissances:
- les nombres décimaux, les nombres relatifs, les fractions, les puissances (ordonner, comparer).
Capacités:
- raisonner logiquement.
Attitudes: rigueur et précision.
Programmes 2008:
- connaître, écrire et nommer les nombres entiers jusqu'au milliard.
Comparer, ranger, encadrer ces nombres.
- Séance 1 : Evaluation diagnostique. - Nombres, calcul et résolution de problèmes, 15 min
- Séance 2 : Ecrire, nommer. - Nombres, calcul et résolution de problèmes, 45 min
- Séance 3 : Décomposer un nombre entier. - Nombres, calcul et résolution de problèmes, 60 min
- Séance 4 : Ranger, comparer. - Nombres, calcul et résolution de problèmes, 55 min
2: je sais écrire les nombres en lettres et en chiffres.
3: je sais décomposer les nombres
4: je sais ranger et comparer des nombres
A faire dans le cahier du jour.
1) Ecris en chiffres puis en lettres le nombre dicté.
2) Range ces nombres dans l'ordre décroissant.
21 000 459 - 21 000 460 - 145 236 001 - 200 500 000
3) Décompose ce nombre comme dans l'exemple.
Ex: 123 600 000 = (1 x 100 000 000) + (2 x 10 000 000) + (3 x 1 000 000) + (6 x 100 000).
269 900 000
Lecture de la leçon, surlignage.
Exercices collectifs au tableau:
"Ecrivez ces nombres en chiffres sur vos ardoises:
- cent cinquante deux millions sept cent trente six mille deux cent huit.
- vingt millions douze mille."
Puis analyse de l'écriture en lettres.
"Ecrivez ces nombres en lettre sur vos ardoises:
- 152 640 000
- 80 001 003"
Un élève vient écrire la réponse au tableau, analyse de ses erreurs.
A faire dans le cahier du jour.
Remplis ce tableau:
Ecriture en lettresEcriture en chiffrestrois milliards cinq cent cinquante deux millions trois cent mille 452 120 000quatre cent millions un trois cent dix millions vingt deux mille 23 229 123 456 956 001Prévoir un tableau adapté pour élève en difficulté.
Lecture et surlignage de la leçon.
Essai collectif:
- décomposer 456 896 235. Comment faire?
Atelier 1: Décomposer un nombre.
Enseignante.
Atelier de décomposition avec abaque.
Atelier 2: décomposer des grands nombres.
Travail individuel.
Atelier de décomposition avec un tableau aide, tracé au tableau.
Millions Mille Unités simples
x
1
0
0
0
0
0
0
0
0
x
1
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0
0
0
0
0
0
x
1
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0
0
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0
x
1
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0
0
0
x
1
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0
0
0
x
1
0
0
0
x
1
0
0
x
1
0
cducducdu
1) Décompose les nombres suivants:
1256 - 120 000 - 9 520 000 - 11 236 700 - 111 222 333 - 458 569 123 - 879 256 229
Atelier 3: décomposer des nombres complexes.
Exercices individuels.
Ex1 + Ex 2 + Ex 3.
2) Décompose les nombres suivants
1002 - 105 200 004 - 400 000 006 - 807 650 - 700 053 005
3) Retrouve les nombres.
(5 x 100 000 000) + (4 x 1 000 000) + (2 x 100 000) + (1 x 1 000) + (5 x 100) + 3 x 10) + 9 =
(5 x 1 000 000) + (1 x 10 000) + (3 x 10) + 7 =
Lecture de la leçon, révisions sur l'ordre croissant et décroissant.
Atelier 1: comparer et ranger des grands nombres.
Enseignante.
Réalisation des exercices de l'atelier 2 en manipulant des étiquettes et une droite numérique.
Atelier 2: ranger et comparer des grands nombres.
Exercices individuels.
Voici les dates d'apparition de quelques dinosaures:
- Cératosaure: il y a 160 000 000 d'années.
- Tricératops: il y a 70 000 000 d'années.
- Brachiosaure: il y a 150 000 000 d'années.
- Protocératops: il y a 110 000 000 d'années.
- Deinonychus: il y a 115 000 000 d'années.
1) range ces dinosaures du plus ancien au plus récent.
2) Entre quels dinosaures situes-tu l'apparition du vélociraptor, il y a 90 000 000 d'années?
3) Encadre chaque date d'apparition de chaque dinosaure entre les dizaines de millions les plus proches.
Exemple: Cératosaure, il y a 160 000 000 d'années: 150 000 000 < 160 000 000 < 170 000 000