Mes premiers pas au CP "Je lis avec Mona et ses amis"

Lecture de la date :

Faire un élève placer les étiquettes pour la date en rappelant le travail de GS.

Ecrire la date en cursif au tableau.

Présentation de chacun :

L'enseignant commence et dit ses nom et prénom, son âge, où il habite, ce qu'il aime faire.

Chaque élève reprend le même modus operandi.

Reconnaissance du prénom :

Mettre les étiquettes prénoms au tableau et demander à chaque élève de venir récupérer son étiquette.

Leur proposer de trouver un critère de classement des prénoms.

Demander qui peut reconnaître un ou des prénoms au tableau.

Faire trouver des indices pour mémoriser quelques prénoms.

Ecriture du prénom  :

Ecrire son prénom en cursif sur une feuille avec modèle à repasser (cursif fléché).

Echange oral sur l'intérêt d'apprendre à lire :

Que peut-on lire ? Sur quoi peut-on lire ? A quoi cela sert-il ? Comment fait-on pour apprendre ?

Observation de la couverture :

Lecture du titre.

Faire repérer et nommer les personnages de la première de couverture : qui est Mona et qui sont ses amis ? Noter les hypothèses émises.

faire remettre les étiquettes du titre dans l'ordre.

Observation des pages de garde :

Observer les deux pages de garde du manuel qui présentent les personnages : mettre au tableau les étiquettes des personnages et leurs noms ( Mona, Paco et Malo).

Faire identifier les autres animaux et mettre leur étiquettes et leur nom au tableau.

Faire associer le nom du personnage et son image.

Présentation des mots consignes : complète ou écris et entoure.

Projeter au tableau les pictogrammes et le mot associé.

Définir les actions liées à ces deux mots consignes.

Découverte de la fiche :

Repérer les différents éléments : consignes, exercices.

Repérage des pictogrammes :

Faire expliciter chaque consigne par rapport à l'exercice demandé.

Laisser les élèves qui sont à l'aise réaliser le travail seuls et accompagner les élèves ayant plus de difficultés.

Lecture de la date écrite au tableau :

Faire afficher la date par un élève.

Faire dire la comptine des jours.

Faire prendre des indices pour reconnaître les étiquettes des jours (nombres de lettres, lettre initiale)

Reconnaissance de son prénom et du prénom de quelques camarades :

Demander à chaque élève de venir chercher son étiquette prénom.

Demander aux élèves de reconnaître un ou plusieurs prénoms d'autres camarades.

Ecriture du prénom sur l'ardoise :

Ecriture avec modèle puis sans.

Présentation de l'alphabet :

Afficher l'alphabet et demander aux élèves de quoi il s'agit et à quoi cela sert-il.

Faire dire le nom des lettres collectivement puis par quelques élèves.

Faire épeler les lettres de chaque prénoms.

Reconnaissance de son prénom et le prénom de camarades :

Faire montrer son prénom et le prénom de deux autres camarades au tableau.

Présenter la fiche de travail :

Repérer les pictogrammes connus ( entoure, complète/écris).

Faire expliciter le travail à réaliser : exercice 1 (retrouver les lettres de son prénom dans les trois écritures), exercice 2 (écrire le prénom d'un et d'une camarade).

Laisser les élèves les plus autonomes réalisés l'exercice seuls et accompagner les élèves en difficulté.

Reconnaissance des couleurs :

Montrer aux élèves des affichettes couleurs et leur faire dire le nom de la couleur.

Montrer les étiquettes avec le nom des couleurs citées.

Demander si les élèves peuvent associer le nom et la couleur en prenant des indices.

Apprentissage de la comptine :

Afficher la comptine au TNI et la lire …