Polysémie

Le maître affiche au tableau, sur
des bandes de papier, les
définitions suivantes :
1.Morceau de bois ou de tissu.
2.Partie d'un maillot de bain.
3.Débris d'un objet qui a été brisé.
4. Figurine d'un jeu (jeu d'échecs)
5. Documents, papiers administratifs.
6. Une des salles d'une maison, d'un appartement.
7. Monnaie utilisée pour payer.
8. Œuvre de théâtre qui peut être jouée sur scène.
Afficher les bandelettes de manière circulaire autour d'un point d'interrogation qui représente «le mot commun» à trouver.

Les élèves lisent les définitions.
Chacun tente de trouver le mot.

La réponse est pièce

confrontation en binôme,présentation du mot retenu sur une ardoise.

Validation collective

Reprendre les phrases une à une.

Que sont ces phrases?

Des définitions.

Ses phrases sont donc les définitions du mot pièces. Un même mot peut donc avoir plusieurs définitions. Comment vont elles se présenter dans le dictionnaire?

Avec des chiffres

A quoi correspond le sens qui arrive en premier?

Au sens premier du mot, le plus courant.

Qui pourrait me dire comment s'appelle les mots qui ont plusieurs sens?

La polysémie

Chaque élève écrits des phrases contenant le « mot commun », en se référant aux différentes définitions données.

Chaque élève lit l'une de ses phrases utilisant "le mot commun" les autres doivent trouver la définition du mot dans la liste de départ.

Le but étant de comprendre un mot polysémique en fonction de son contexte.

Comment avez vous fait pour comprendre l'usage du mot?

Par rapport à la phrase.

Quelqu'un sait comment s'appelle les mots où les phrases qui entourent un mot et qui nous permettent de trouver/comprendre son sens?

Le contexte

Bravo nous pouvons maintenant écrire la leçon:

Leçon dictée à l'adulte

La polysémie.

Un mot polysémique est un mot qui à plusieurs sens. Pour comprendre un mot polysémique dans une phrase on peut s'aider du contexte ou du dictionnaire.

Correction individuelle.

• L'énigme suivante est écrite au tableau

Je tombe des arbres en automne.
Je suis très utile pour écrire.      
Qui suis-je ?

écrivent leur réponse sur leur ardoise

• Validation et vérification. -> Feuille

A quoi correspondent les deux premières phrases de l'énigme?

Aux sens du mot feuilles.

Feuille n'a pas qu'un sens?

Non

Comment appelle t'on les mots qui ont plusieurs sens?

Des mots polysémiques

Comment peut-on comprendre le sens d'un mot polysémique?

A l'aide du contexte ou dans le dictionnaire.

Très bien! Maintenant à vous de jouer! Vous allez tous écrire une énigme dans le même style que celle qui est écrite au tableau sur votre cahier d'écrivain.

Comment va devoir être présentée votre énigme?

Je .... sens 1

Je .... sens 2

Je ..... sens 3

.....

Qui suis-je

On tentera ensuite ensemble de les résoudre. Au travail!

• Ecriture des énigmes 10'
• Lecture et devinette de certaines énigmes

Noter les énigmes lues, si pas de temps nous verrons pour la lecture d'autres énigmes à un autre moment de la journée.

Avant de commencer revenir sur les exercices qui auraient posé problème lors de la séance précédente. Faire une correction collective

Cm1 - Exercice 1;2;4 p.30 - 31

Cm2 - Exercice 1;3;5 p.26 - 27

Correction alternée Cm1-Cm2 selon l'avancé de chaque Groupe

Lorsque les élèves ont fini -> plan de travail