[QLM le temps] Outils et activités pour la période 1, en CP-CE1-CE2

Pas de panique, je n’ai pas changé de niveau ! J’abandonne juste l’anglais en CP-CE1 au profit du domaine du Temps en cycle 2, dans le cadre d’un décloisonnement hebdomadaire.

Notre contrainte cette année : un gros effectif ! Nous avons été obligées de répartir les CE2 sur 2 classes cette année, et il était compliqué de les laisser avec les CM. Ainsi la logique de cycle est respecté, mais ce sera sportif. J’aurai en effet plus de 30 élèves et 3 niveaux à gérer… Heureusement je serai aidée d’une ATSEM efficace qui pourra prendre en charge un groupe à la fois, à l’instar de ce qu’on peut faire en maternelle. J’ai donc réparti les activités sur 3 temps de 15 minutes, au bout desquelles je changerai de groupe. Un groupe sera avec moi, un autre avec l’ATSEM, un autre en autonomie. Notre atout : une très très grande salle où je pourrai répartir facilement tout le monde sans que l’on se gêne.

Voici la programmation que j’ai établi pour Questionner le monde – Le temps au cycle 2 :

Version modifiable : Questionner_le_temps_cycle2 

L’organisation de la période 1 (qui fait office de séquence) : 

Les outils pour la période 1 :

• En CP :

Séance 1 : Les étiquettes pour les jours de la semaine :   

Le jeu du BINGO des jours de la semaine :       

La fiche des jours de la semaine :       

Séance 2 : Les étiquettes hier, aujourd’hui, demain :   

Séance 3 : La fiche hier, aujourd’hui, demain :       

Séances 4 et 5 : pour cette séance j’ai utilisé les compléments des cahiers de la Luciole, mis en téléchargement GRATUIT pour les enseignants sur le site de Hatier (voir dans l’onglet “ressources à télécharger“)

J’ai utilisé les pages 4, 5 et 6 de ces compléments. Attention, j’ai indiqué dans la séquence les pages mentionnées en bas de page et pas celles du fichier PDF.

J’ai aussi utilisé le jeu de Lutin Bazar Jour après jour sur les jours de la semaine.

Les élèves y joueront à 2 reprises au cours de cette séquence.

L’évaluation de la période 1 :       

• En CE1 :

Séance 1 : La fiche passé_présent_futur :       

Séance 2 : Les étiquettes passé_présent_futur :   

Les phrases à trier :      

Séance 3 : La fiche 24h_journée :       

Séances 4 et 5 : pour cette séance j’ai utilisé les compléments des cahiers de la Luciole, mis en téléchargement GRATUIT pour les enseignants sur le site de Hatier (voir dans l’onglet “ressources à télécharger“)

J’ai utilisé les pages 4 et 5 de ces compléments. Attention, j’ai indiqué dans la séquence les pages mentionnées en bas de page et pas celles du fichier PDF.

J’ai aussi utilisé la fiche leçon de Lutin Bazar sur le jour.

L’évaluation de la période 1 :        

• En CE2 :

J’ai partagé récemment le fruit de mes réflexions sur Le temps en CE2 et mon choix de commencer l’histoire, dans le cadre des programmes, mais en les interprétant aussi un peu 😉 C’était ici : clic

J’ai trouvé plein de bonnes idées chez les cybercollègues, que je partage ici.

Séances 1 et 2 : J’ai pris chez Lutin Bazar toujours le diaporama sur le calendrier, ainsi que les 2 premières pages de la leçon correspondante. Celles-ci sont illustrées à partir d’un document issu du magazine Youpi et partagé par Charivari. C’est aussi ce document qui permet de “raconter” avec le support du diaporama. J’ai aussi pris chez Lutin Bazar les fiches sur le découpage du temps.

Séance 3 : J’ai décidé de proposer aux élèves une vidéo qui présente brièvement le métier d’archéologue.

Ensuite j’utiliserai encore le travail de Lutin Bazar, sur le travail de l’archéologue (le dossier et l’exercice).

Séances 4 et 5 : les élèves construiront chacun une petite frise (au format 4 pages par feuille) et une plus grande sera construite pour la classe et complétée au cours de l’année.