Description
- Séance 1 : Qu'est ce qu'un livre? - Lecture, 47 min
- Séance 2 : La 1ere de couverture - Lecture, 48 min
- Séance 3 : Séance 3: 1ere et 4eme de couverture - Lecture, 41 min
- Séance 4 : où l'on se remémore ce qu'est un livre et qui sont ses acteurs... - Lecture, 39 min
- Séance 5 : Evaluation - Lecture, 20 min
(1ere, 2eme, 3eme, 4eme de couverture, reliure)Durée 47 minutes (5 phases)Matériel Affiche " qu'est ce qu'un livre- de quoi se compose t il? " de BOUT DE GOMME (projection)
livres (1 pour la maitresse, et 1 par enfant)
fiche individuelle de composition générale du livre, étiquettes, colle, crayons de couleurInformations théoriques merci à Bout de gomme, cette séquence n'est que la structuration de son travail!Remarques traces:
affiche individuelle
questionnement de l'enseignant:
qu'est ce qu'un livre, à quoi cela sert-il?
(le but est de faire apparaitre que les livres racontent des histoires, qu'ils ont des images qui servent à donner envie de lire l'histoire, que le titre aussi peut donner envie..)
présenter un livre. De quoi se compose ce livre?
idéalement, il faudrait que chaque enfant manipule un livre lui-même
attendu: de la couverture, de pages, de dessins.
Le PE montre en expliquant/ questionnant:
où est la couverture du livre? où sont les pages?
fermez les livres et montrez la couverture. que voyez vous?
attendu: un dessin, le titre.
montrer le titre, expliquer que que le dessin s'appelle une illustration.
Cette page s'appelle la 1ere de couverture car c'est la 1ere chose que l'on voit de la couverture.
Quelle est la 2eme chose que l'on voit? le dos du livre --> attention à la confusion probable entre la 2eme et la 4eme de couverture. insister sur le fait que la couverture est souvent plus épaisse, cartonnée, et qu'on compte les "couvertures" en ouvrant le livre.
montrer la 2eme de couverture - demander aux e de montrer eux aussi.
où est la 3eme de couverture?
où est la 4eme de couverture?
la réponse devrait être trouvée par les E / dder de montrer.
Cas de la 4eme de couverture: explique si le cas se présente qu'il y a souvent un résumé du livre (s'assurer de la compréhension) sur la 4eme de couv. mais que ce n'est pas toujours le cas.
que nous manque t il? la reliure (attention - modifier sur documents)
projeter le PPT S1
nous allons maintenant mettre les mots en ordre et revoir tout ce que nous avons dit. Très bientôt vous serez capable de lire tous les mots. Observez cette image. Que reconnaissez vous?
faire verbaliser sur les couvertures, reliure... placer les mots sur le tableau.
distribuer la fiche individuelle et les étiquettes.
faire découper, lire en commun les mots, faire colorier les cases à mesure.
A présent, vous devez replacer les mots à leur place - vous pouvez vous aider du tableau.
faire ranger (coller dans cahier de français, ranger dans le classeur...
Qu'avons nous appris aujourd'hui?
attendu: ce qu'est la 1ere de couverture, les pages, la reliure...
revenir sur ce que nous avons appris ensemble la dernière fois. s'aider d'un livre en montrant les différentes structures.
Nous allons nous intêresser plus particulièrement à la 1ere de couverture.
ppt S2 D1
Que voit on sur la 1ere de couverture?
attendus: le titre du livre, un dessin... (noter sur une affiche en marge du tableau)
Que raconte le livre? une histoire.
Comment s'appelle celui qui a écrit l'histoire? l'auteur - montrer le nom de l'auteur sur le livre
Donc la 1ere de couverture donne le titre du livre et le nom de l'auteur. Quelles autres informations voit on?
attendu: le nom d'une autre personne, un dessin...
passer ainsi sur l'illustration, sur le nom de l'illustrateur
puis passer à la D2 - même exercice - envoyer des E au tableau. faire remarquer que cette fois, l'auteur fait aussi les illustrations, c'est pourquoi il n'y a que son nom.
D3 - idem
Editeur: c'est celui qui lit le livre, qui le corrige en premier, et qui décide de l'imprimer pour le vendre.
Nous allons à présent essayer de retrouver chacun pour soi tous ce dont nous venons de parler.
Distribuer la fiche leçcon et les étiquettes - mots.
Comment allons retrouver les mots?
Auteur commence par un A
Titre commence par un T
Editeur par un E
Illustration commence par un I et finit par un N
Illustrateur commence par un I et on entend "r" à la fin, donc finit par un R.
Vous découpez les mots, vous les positionnez sur les cases mais vous ne collez pas, vous attendez qu'on corrige.
Correction collective, on colle les mots puis la leçon dans le cahier de leçon.
fiche "4" de BDG et étiquettes (idem que pour la leçon)
A quoi sert la 1ere de couverture et quelles informations y voit on?
(à donner envie de lire le livre...)
Durée 41 minutes (4 phases)Matériel 1 album par élève ou par table
projetable de S3 (fiche élève BdG 4eme pour travail collectif)
fiche exercice CP 4eme de couvInformations théoriques selon documents et idées de Bout de Gomme, disponibles sur son blog; merci!
Volontairement il n'y a pas de tentative d'institutionalisation pour les informations portées sur la 4eme de couverture car en littérature jeunesse (tout comme en livres reliés dans des collections plus luxueuses que le livre de poche) elles sont loin d'être systématiquement présentes.
Choix est fait d'axer l'attention des élèves à cet age sur la structure et la 1ere de couvertureRemarques traces: leçon et fiche exercice
idéalement, chaque élève dispose d'un album dont la 1er et la 4eme de couverture sont dans les normes, cad avec auteur, illustrateur et résumé.
Réactiver à l'oral la composition d'un livre, ce qu'on voit sur la 1ere de couverture, à quoi sert elle?
annoncer que l'on va travailler aujourd'hui à la fois sur la 1ere et sur la 4eme de couverture. demander de les montrer sur leur album.
observer ce qu'on voit,ce qu'on trouve sur la 4eme de couverture. Laisser quelques minutes de réflexion et d'observation avant mise en commun.
chaque E doit justifier en montrant son album.
faire émerger et écrire au tableau/paper board dans un coin les mots illustration (rappelant la couverture) / résumé de l'histoire
Attention, certains n'auront rien de probant sur la 4eme de couverture. expliquer qu'il n'y a pas vraiment de règle et que chaque éditeur fait comme il pense être le mieux (rappel au passage du rôle de l'éditeur)
Aprés la phase orale et avec livres individuels, faire un exercice guidé avec la fiche 5 de BdG, ex. 1, en collectif. rappeler que les 1ere et 4eme de couv. ont souvent un lien, au niveau des couleurs, des illustrations...
expliquer la consigne de l'ex. 2 (fiche 5 toujours) et laisser faire en autonomie (3')
coller dans le cahier de leçons de français.
Qu'avons nous appris en lecture aujourd'hui?
attendu: à savoir ce qu'on peut trouver sur la 4eme de couverture d …