Description
Appréhender la verticalité dans toutes ses dimensions
Commencer à se repérer dans une feuille
- Produire un tracé avec une intention.
- identifier le sens vertical
- Se repérer dans une feuille
- gérer l'espace graphique
Cycle 1 - Programme 2025
- Produire un tracé avec une intention.
- Prendre des repères dans l’espace feuille.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
- Séance 1 : Verticales et salle de jeux - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 60 min
- Séance 2 : Verticales dans la classe et sur les objets de notre quotidien - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 20 min
- Séance 3 : ça roule - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 25 min
- Séance 4 : ça coule - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 25 min
- Séance 5 : Tracer des étoiles à la verticale - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 10 min
- Séance 6 : Atelier autonome : trait vertical - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 20 min
- Séance 7 : Repérer le sens vertical sur des oeuvres - Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire, 20 min
Pour les enfants :
-Appréhender la verticalité dans la salle de jeux : les faire mimer le sens vertical
- Identifier le sens vertical
- Investir la salle de jeux pour reconnaître la position debout
Pour le PE :
- faire réfléchir les enfants sur le sens debout versus couché ou oblique
- les aider à matérialiser
- Produire un tracé avec une intention.Durée 60 minutes (3 phases)Matériel foulards
cubes
bâtonsInformations théoriques Lexique :
Vertical, trait debout, du plafond vers le sol, du plafond vers le sol, trait couché en opposition
Nommer les objets : tableau, murs, casiers, tapis, luminaire,...
repérer les verticales dans le matériel, les murs, ....
Montrer avec le doigt le sens vertical
Attirer l'attention sur les objets représentant une verticale, faire le geste pour montrer la verticale
Nous allons chercher tout ce qui trace un trait depuis le sol jusqu'au plafond
Maintenant nous allons chercher ce qui trace un trait depuis le plafond jusqu'au sol
Y-a-t-il d'autres traits en position debout ou à la verticale que vous voyez ?
Qui est aussi en position debout ?
les tableaux, les tapis empilés, les casiers, les fenêtres, les luminaires, les enfants
Pour les horizontales : utiliser le terme couché ou debout pour identifier les traits en plus du terme vertical
Avec le foulard, représenter un trait vertical en le tenant par chaque extrémité. Le placer dans le bon sens.
Démontrer aux enfants qu'ils peuvent représenter avec des objets le trait vertical
La dernière fois, nous avons trouvé dans la salle plein de traits debout, des traits verticaux. Ils montent du sol vers le plafond ou ils descendent du plafond vers le sol.
Cette fois-ci, vous allez vous-mêmes représenter un trait debout, un trait vertical. Vous allez prendre un foulard, une extrémité dans chaque main et vous allez le mettre en position debout. Comment allez-vous faire ?
Ne pas mettre le foulard dans le bon sens.
Montrer aux enfants les verticales de la salle de jeux, les placer à côté d'un objet à la verticale et les aider à suivre le sens de l'objet
Collaborer pour monter la tour la plus haute possible
A travers la construction de la tour, représenter le trait vertical
Signifier la verticalité
Accompagner les enfants pour qu'ils puissent construire la tour la plus haute possible : collaborer, un enfant tient la tour, un autre va chercher un objet sur lequel monter pour être plus haut, ...
Vous rappelez-vous où l'on peut trouver des traits verticaux ? des traits debout ?
Cette fois-ci, nous allons construire une verticale qui monte du sol vers le plafond. Nous allons utilisé les gros cubes et vous allez les empiler pour réaliser le trait vertical le plus grand possible.
Comment allez-vous faire ?
- Retrouver la verticalité dans la classe, sur les vêtements des enfants, sur les chaussures, ...
- Chercher des repères dans les caractéristiques du support.
Durée 20 minutes (2 phases)Matériel jouets
classe
vêtements habituels
Ficelles ou ruban
Foulards
Informations théoriques Lexique :
trait debout, vertical, verticalité, sens, orientation
haut et bas
sol et plafond
Et nommer tous les objets que nous pourrons identifier
Retrouver tout ce qui s'apparente à des traits verticaux dans la classe, sur leurs vêtements
Nous allons faire une chasse au trésor : il faut trouver tout ce qui ressemble à un trait vertical, c'est-à-dire à un trait qui va du plafond vers le sol ou du plafond vers le sol. Ce sont des traits de haut en bas ou de bas en haut
Aider les enfants à trouver les verticales
Avec des ficelles, avec des foulards vous allez me montrer comment vous réalisez des traits verticaux, c'est-à-dire des traits qui vont du sol au plafond
Les enfants utilisent le matériel fourni et l'oriente pour présenter un trait vertical
- Produire un tracé avec une intention.
- Prendre des repères dans l’espace feuille.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
- Adopter une posture confortable.Durée 25 minutes (3 phases)Matériel Peinture
Feuilles blanches format raisin
6 rouleaux
blouses
chevalet
les productions des enfants
des gommettesInformations théoriques Lexique :
rouleau, feuille, trace/tracer, blouse
rouler
ligne droite
trait debout, trait vertical
Vous allez tracer des routes (rappel de la séance sur le tracé). Cette fois-ci les routes seront des lignes droites, qui partent du haut et descendent vers le bas. Vous allez utilisé un rouleau et de la peinture et depuis le point du haut de la feuille, vous allez faire rouler votre rouleau tout droit jusqu'au point en bas. Suivez le chemin avec votre doigt une première fois, et ensuite vous pourrez prendre le rouleau.
Mentionner qu'ensuite nous mettrons en évidente les traits verticaux sur ces productions.
Accompagner les enfants, tracer un point de départ et un point d'arrivée sur la feuille pour les guider. Vérifier que le tracé est correct avec le doigt avant de le faire faire au rouleau.
Utiliser le rouleau correctement et laisser des traces droites, du haut vers le bas sur la feuille
Afficher les traces réalisées avec les rouleaux
Retrouver les traces représentant des traits verticaux, les montrer avec le doigt
Sur la base des productions réalisées par les enfants, revoir avec les enfants les traits verticaux
Faire faire aux enfants le tracé vertical de chaque ligne droite sur leur production
Fournir les gommettes et veiller à ce que les enfants collent les gommettes le long des traits verticaux
Utiliser leur production et l'enrichir en collant des gommettes le long des lignes droits verticales qu'ils ont effectuées au rouleau
Vous allez reprendre vos tracés de lignes verticales. Vous avez réussi à tracer des traits debout, des traits verticaux avec votre rouleau. Comment avez-vous fait ? (depuis le point en haut de la feuille vers le point en bas de la feuille).
Maintenant, vous allez suivre chaque trait, d'abord avec votre doigt puis en collant des gommettes pour refaire une verticale.
- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).Durée 25 minutes (3 phases)Matériel Encre
Feuille
Blouse
Eponge
chevalet
papier absorbant
Morceaux de papier déchiré
colle
spatuleInformations théoriques Lexique :
- matériels : pinceau, feuille, blouse, encre ...
- couler, coulure
Préparer 1 feuille par enfant, avec un point …