Description
La twictée est un dispositif qui existe depuis 5 ans et qui permet de travailler les compétences de l'écrit en français de manière collaborative par l'intermédiaire du réseau social Twitter.
- Être sensibilisé à l'histoire et aux origines latines et grecques de la langue française.
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
- Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
Cycle 3 - Programme 2016
- Produire des écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.
- S'entrainer à l'écriture sur ordinateur.
- Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.
- Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
- Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
- Mettre à distance son texte pour l'évaluer.
- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
- Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
- Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).
- Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes.
- Séance 1 : Mise en place de la charte d'usage de Twitter - Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, 20 min
- Séance 2 : Passation Twictée - Orthographe, 10 min
- Séance 3 : Twictée négociée - Orthographe, 30 min
- Séance 4 : Correction collective de la twictée - Orthographe, 50 min
- Séance 5 : Rédaction des twoutils - Grammaire, 30 min
- Séance 6 : Réception des twoutils - Orthographe, 30 min
- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.Durée 20 minutes (1 phase)Matériel TBI
- Montrer différents logos de réseaux sociaux dont Twitter
- Demander aux élèves "quels sont les réseaux sociaux que vous connaissez ?"
- Essayer de dégager les spécificités de chaque réseau .
- Demander "quels sont les dangers à utiliser ces réseaux sociaux ?"
- Dégager les principes et règles d'utilisation de Twitter
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).
Durée 10 minutes (1 phase)Matériel fiche twictéeInformations théoriques La twictée est élaborée selon un thème de manière collaborative par l'intermédiaire d'un document accessible par l'ensemble des enseignants du cycle dans lequel ils sont inscrits.
- Explication du thème. Le logo de la twictée peut être donné comme indice.
- Passation orale de la twictée.
- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
- Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.Durée 30 minutes (1 phase)Matériel Fiche twictée
Tablettes ou ordinateurs (1 par groupe)
Outils de correction (Dictionnaires, Bescherelles, CHAMPION, 5000 mots...)
- Les élèves forment 8 groupes : ils doivent arriver à rédiger une twictée par groupe à l'aide des outils de français utilisés habituellement.
- Lorsqu'ils sont arrivés à un consensus, ils écrivent leur twictée de groupe sur leur feuille et remplissent le document "Récolte" (soit directement en ligne soit sur un document séparé) afin de transmettre les 8 twictées à la classe miroir qui sera chargée de signifier les erreurs faites.
- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.Durée 50 minutes (2 phases)Matériel TBI
(tablettes et ordinateurs)
- Projeter les twictées sur le tableau permet de partir des productions des groupes.
- On peut s'appuyer sur la démarche CHAMPION pour rédiger la twictée.
- Cette phase permet de rappeler ou de construire des règles de grammaire, d'orthographe ou de conjugaison.
- Selon la ou les règles mises en jeu lors de la phase précédente, élaborer une trace écrite de celle(s)-ci.
- Expérimenter de nouvelles consignes d'écriture.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.Durée 30 minutes (1 phase)Matériel Tablettes ou ordinateurs
Dicobalises
Twoutil canonique
- Chaque groupe réceptionne la twictée du groupe de la classe scribe.
- Le twoutil canonique rappelle les règles d'écriture des tweets : pas plus de 280 caractères, balises, @ pour le destinataire...
- Les élèves repèrent les erreurs dans les twictées et rédigent les twoutils selon les règles qui n'ont pas été respectées (dicobalises est un recueil de l'ensemble des règles sous forme simplifiée).
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
- Développer une culture numérique.Durée 30 minutes (1 phase)Matériel Tablettes ou ordinateurs
- réceptionner les twoutils sur son compte twitter
- corriger sa twictée et évaluer son travail à l'aide des twoutils