Description
Il s'agit d'une séquence mêlant plusieurs domaines disciplinaires comme le français, les mathématiques, la littérature, les sciences et les TICE.
En effet, nous allons constituer deux fiches sur le hamster :
- une fiche d'identité
- une fiche d'entretien qui sera affichée dans la classe et qui servira de mode d'emploi lorsque le hamster partira dans les familles pendant les vacances.
- Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.
- Développement d'animaux et de végétaux.
- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.
- Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants.
- Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).
- Séance 1 : Carnet de santé du hamster - Sciences et technologie, 70 min
- Séance 2 : Fiche d'identité du hamster - Ecriture, 85 min
- Séance 3 : Les régimes alimentaires - Sciences et technologie, 55 min
- Séance 4 : Les chaines et les réseaux alimentaires - Sciences et technologie, 60 min
- Séance 5 : Rallye lecture - Culture littéraire et artistique, 105 min
PE : aujourd'hui, nous allons créer le carnet de santé du hamster afin de voir s'il est en bonne santé. Ainsi, chaque semaine, le groupe qui aura la responsabilité du hamster devra contrôler l'état de santé de notre hamster.
Consigne 1 : Que faudra-t-il alors surveiller pour vérifier qu'il est en bonne santé ?
Réponse attendue :
- le poids
- la taille
- le pelage
- contrôler la quantité de croquettes (en a-t-il manger depuis hier ?)
- Parait-il vif ou malade ?
- nettoyer les éventuelles crottes au nez et aux yeux
- vérifier qu'il y ait de quoi ronger
En même temps que les élèves donnent les idées, le PE les écrit sur une grande affiche en la présentant comme la présentation finale.
PE: Nous allons maintenant procéder au diagnostique de notre hamster ensemble.
Pour chaque point, le PE présente l'outil qui sera utilisé, son fonctionnement et la manière de relever l'information.
Poids : balance électronique
taille : mètre ruban
boisson : mesurer la quantité d'eau bue chaque semaine grâce à l'abreuvoir
nourriture : mesurer le poids des croquettes en début et en fin de semaine et calculer la différence.
Forme : il est vif, bouge,
Etape 1 : Problématique
Consigne 1 : Il faudrait maintenant déterminer le régime alimentaire du hamster c'est-à-dire ce qu'il aime manger. Ainsi, la question que je vais vous poser maintenant est la suivante : Quel est le régime alimentaire de notre hamster ?
Les élèves l'écrivent sur le cahier.
Etape 2 : Hypothèses
Consigne 2 : Vous allez écrire sur votre cahier vos hypothèses.
Mise en commun collective
Etape 3 : Protocole d'expérimentation
Consigne 3 : Imaginez maintenant un protocole d'expérimentation pour déterminer son régime alimentaire.
réponse attendue : proposer au hamster différents types d'aliments en petite quantité et vérifier chaque jour ce qu'il a mangé.
Etape 1 : Observation des résultats de l'expérience :
Le hamster a mangé de la viande, des légumes et des fruits.
Etape 2 : Conclusion des résultats
Le PE fait oraliser les élèves sur les constats suivants :
- le hamster se nourrit de tout
Puisque le hamster a mangé des végétaux et de la viande, on dit qu'il est omnivore. On dit que le régime alimentaire du hamster est omnivore.
Etape 3 : Trace écrite :
Nous avons observé que notre hamster a mangé de la viande, des légumes et des fruits.. Le hamster est donc un omnivore
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.Durée 85 minutes (3 phases)
PE : Aujourd'hui, nous allons constituer une fiche d'identité du hamster pour mieux le connaitre. Je vous présente la fiche documentaire du lapin. On va s'en servir pour constituer la notre.
Consigne 1 : Quels sont les différents thèmes abordés dans cette fiche ?
Réponse attendue : alimentation, reproduction, habitat, déplacement, description physique de l'animal (poils, taille, durée de vie, mammifères).
Consigne 1 : Maintenant, nous allons diviser la classe en plusieurs groupes. Chaque groupe devra faire des recherches sur le thème qui lui sera attribué sur différents supports. Vous devrez écrire sur une fiche A3 ce que vous avez trouvé. (cela servira d'affichage pour la classe).
Groupe 1 : alimentation,( recherche sur internet)
groupe 2 : reproduction (sur support livre)
groupe 3 : description physique (anatomie), recherche sur internet (site mon hamster).
groupe 4 : déplacement,
groupe 5 : habitat
groupe 6 : vie en milieu naturel
groupe 7 : entretien du hamster (aller sur le site monhamster.net)
Le PE aiguille les différents groupes en indiquant quelques sites internet, les mots clés à entrer dans le moteur de recherche.
Etape 1 : Mise en commun
Chaque groupe présente ses recherches de la manière suivante :
- le sujet
- les supports utilisés (internet, livre documentaire,...)
- ce qu'ils ont trouvé
- les élèves peuvent poser des questions au groupe pour avoir plus de renseignements.
Etape 2 : trace écrite
Après validation du PE, chaque groupe copie sur un ordinateur leurs recherches grâce à un traitement de texte.
- connaitre les différents régimes alimentaires Durée 55 minutes (4 phases)
Consigne 1 : « Nous allons classer des animaux selon leur type d’alimentation (selon ce qu’ils mangent), c'est-à-dire selon leur régime alimentaire. Nous avons aussi le hamster à classer. »
- L’enseignant écrit au tableau : régime alimentaire = ce que l’on mange
L’enseignant affiche au tableau les images d’animaux qu’ils identifient ainsi que ce qu’ils mangent.
Les élèves trouvent un titre au classement possible : « les régimes alimentaires ».
Ils proposent un classement.
1) Les animaux qui mangent de la viande.
2) Les animaux qui mangent des végétaux.
3) Les animaux qui mangent de la viande et des végétaux.
Un élève va au tableau placer les différentes images dans le classement. La classe valide.
L’enseignant demande aux élèves de trouver le nom des régimes alimentaires correspondant au classement puis il les inscrit dans chaque catégorie : régimes carnivore, végétarien, omnivore.
Les élèves tracent trois colonnes sur une feuille A4 en format paysage.
Ils recopient ce que le maître écrit pour chacune d’elles, c'est-à-dire les phrases qui permettent de faire le classement.
Les élèves collent alors les illustrations au bon emplacement.
L’enseignant demande aux élèves s’ils connaissent le nom de chaque régime alimentaire. Si ce n’est pas le cas, c’est le maître lui-même qui donnera les noms. Les élèves l’inscrivent au bas de la colonne.
Conclusion :
PE : Notre hamster a le même régime alimentaire que le renard, c'est-à-dire qu'il est omnivore.
Les différents régimes alimentaires
Le régime alimentaire d’une espèce est constitué par des animaux ou des végétaux ou bien d’un mélange des deux. On peut classer les animaux selon ce qu’ils mangent c’est à dire selon leur régime alimentaire.
Le régime végétarien :
Les animaux végétariens se nourrissent de végétaux, mais certains animaux ne mangent qu’un seul type d’aliment.
Le régime carnivore :
Les animaux carnivores se nourrissent d'aliments d'origine animale.
Le régime omnivore :
Les animaux omnivores consomment à la fois des aliments d’origine animale et des aliments d’origine végétale.
Pour les CM qui l'ont déjà fait l'an dernier en CE2, copieront ceci :
Les herbivores ne consomment que de l’herbe (la vache …)
Les frugivores ne consomment que des fruits (la grande roussette …) pour les CM
Les granivores ne mangent que des graines (le goéland…)
Les nectarivores ne se nourrissent que du nectar des fleurs (l’abeille…)
Les carnassiers ne consomment que de la chair crue …