Une activité externe de la Terre : les inondations
Description
Comprendre les phénomènes liés à l'activité externe de la Terre et particulièrement les inondations
- Connaître les phénomènes traduisant l'activité externe de la Terre: phénomènes météorologiques et climatiques; évènements extrêmes (tempêtes, cyclones, inondations et sècheresses...).
- Séance 1 : Les inondations - Sciences et technologie, 40 min
- Séance 2 : L'activité externe de la Terre : les inondations - Sciences et technologie, 50 min
Relier ces phénomènes aux risques naturels pour les populations
Apprendre les bons réflexes à adopter face à ces risques majeursDurée 40 minutes (3 phases)Matériel fiche activité 1
fiche documentaire 1
fiche activité 2
Indiquer aux élèves qu'on va aborder l'étude des phénomènes naturels auxquels nous pouvons être confrontés sur notre planète.
Questionner les élèves : Quels phénomènes naturels connaissez vous ?
Noter les réponses des élèves au tableau en prenant soin de les placer dans 2 colonnes : phénomènes naturels internes et phénomènes naturels externes. Les titres des colonnes seront notés avec les élèves. ils doivent ainsi réfléchir au pourquoi de ce classement.
Indiquer aux élèves que l'on va s'intéresser plus particulièrement aux inondations. Poser les questions suivantes aux élèves :
- Qu'est-ce qu'une inondation ?
- Comment se produit une inondation ?
- Quels sont les risques pour les populations alentours ?
Privilégier une approche locale pour rester dans l'environnement des élèves.
Insister sur le fait que même si parfois une inondation a des conséquences négatives pour les hommes, elle a parfois un aspect bénéfique (crue du Nil pour la richesse écologique de ce biotope particulier).
Expliquer aux élèves :
Nous allons approfondir nos connaissances sur ce phénomène :
- en recherchant les facteurs qui l'aggravent et qui mettent en danger les populations ;
- en réfléchissant aux actions qui peuvent être menées pour limiter ses effets dévastateurs.
Distribuer la fiche document 1 aux élèves ainsi que la fiche élève 1. Demander aux élèves de lire et d'observer les documents et de répondre aux questions de la fiche élèves.
Distribuer et faire ensuite remplir la fiche élève 2.
Distribuer aux élèves la trace écrite à trous. Faire lire à haute vois les phrases aux élèves et compléter les trous par les élèves avec une validation collective.
Fiche élève 3
Demander aux élèves ce qui à été vu lors de la séance précédente.
A votre avis, quelles sont les bonnes attitudes à adopter quad on se retrouve face à un de ces risque ?
Lister les réponses des élèves au tableau.
A votre avis, quelles sont les bonnes attitudes à adopter en cas d'inondation ? Que faut-il faire et ne pas faire ?
Placer les élèves par groupes de 4 et demander aux élèves de réfléchir aux bonnes attitudes à adopter en cas d'inondation.
Les élèves devront justifier leurs conseils (dire pourquoi). Laisser aux élèves une vingtaine de minutes pour réfléchir en groupe avant de venir présenter à la classe le fruit de leurs recherches.
Noter ces préconisations au tableau.
Distribuer ensuite la fiche documentaire 3 ainsi que la fiche élève 2.
Proposer aux élèves une trace écrite dans ce style :
Chaque phénomène naturel présente des risques spécifiques pour les populations. Il est donc important de connaître les consignes de sécurité pour le risque ou les risques auxquels on est exposés. Lors d'une inondation, je coupe l'électricité et le gaz, je ne sors pas, j'écoute les consignes de sécurité à la radio, je garde avec moi tout ce qui peut me servir (eau, trousse de secours, biscuits...), je me réfugie à l'étage si l'eau monte toujours.