Le land-Art, dessiner la nature

L’art dans la nature

Objectifs :

• découvrir, observer la diversité des éléments naturels à travers une approche plastique (formes, couleurs, textures, motifs).
• utiliser les collectes de végétaux pour réaliser des compositions plastiques.
• Approcher la nature avec le regard du naturaliste et du botaniste pour pratiquer le dessin d’observation.
• Créer avec la nature et dans la nature à travers une approche esthétique de l’environnement en se référant au Land Art.

Activité 1 : dessins d’observation et portraits naturels (2 séances)

1. Dans la cour de l’école, les élèves procèdent à un inventaire précis : arbres de la cour, arbustes, plantes en pot, coin potager, lierre, plantes de massif.
2. Évocation du travail des naturalistes : ils relèvent les détails de la végétation. Il s’agit d’observer précisément et de reproduire fidèlement, par le dessin, un élément de la nature (une feuille, une fleur...)
3. Les élèves dessinent au crayon gris avec précision le sujet choisi en utilisant tout l’espace feuille (feuille A5). Ils notent la date et le lieu.
4. Les feuilles peuvent être teintent avec un fond de café dilué et une brosse (sans détremper la feuille) pour donner un aspect naturel et sépia.
5. Coloriser le dessin : avec encre de chine et pinceau fin pour repasser le tracé du crayon avec soin et précision, avec des encres de couleur et un pinceau fin pour rendre les couleurs originales du végétal dessiné.

Voici quelques dessins réalisés par les élèves de ce1/ce2 :

Activité 2 : Portrait d’un arbre (2 séances)

1. Réaliser 4 dessins de différentes parties d’un arbre afin de faire son portrait.
2. « si vous voulez parler de cet arbre à quelqu’un qui n’est pas là, comment feriez-vous ? » on peut décrire avec des mots, le dessiner, le photographier, garder un morceau d’écorce, de feuille.
3. Feuille partagée en quatre : tronc ou écorce vue de près (empreinte du tronc), branche ou partie de branche, feuille, fruit, la fleur ou graine.
4. Compléter le portrait par quelques mots ou phrases expliquant pourquoi on a choisi cet arbre : « mon arbre c’est comme... ».
5. Présentation de poèmes sur les arbres.

1. Il était une feuille
   
   Il était une feuille avec ses lignes
   Ligne de vie
   Ligne de chance
   Ligne de cœur.
   Il était un arbre au bout de la branche.
   Un arbre digne de vie
   Digne de chance
   Digne de cœur.
   Cœur gravé, percé, transpercé,
   Un arbre que nul jamais ne vit.
   Il était des racines au bout de l'arbre.
   Racines vignes de vie
   Vignes de chance
   Vignes de cœur.
   Au bout des racines il était la terre.
   La terre tout court
   La terre toute ronde
   La terre toute seule au travers du ciel
   La terre.

   Robert Desnos

   Perdu au milieu de la ville,
   L'arbre tout seul, à quoi sert-il ?
   Il suffit de le demander
   A l'oiseau qui chante à la cime.

   Jacques Charpentreau

   Mon arbre à moi
   Lorsque je le caresse
   Mon arbre apprivoisé
   Se dresse
   Sur la pointe des feuilles
   Dans le vent
   
   Alors moi je cueille
   Un bouquet d'oiseaux blancs
   Et il remue la tête,
   Heureux
   En souriant
   D'un grand rire d'écorce
   Pour me faire la fête

Voici quelques réalisations d'élèves de ce1/ce2:

Activité 3 : Le Land Art (2 séances)

1. Présentation du Land Art en diaporama (Nils-Udo, Andy Goldsworthy, Robert Smithson, Richard Long).

   « Les artistes de Land Art.pptx »

2. Collecter des éléments naturels tombés par terre (feuilles, herbes, graines, cailloux, branches...) pour créer une œuvre avec et dans la nature.
3. On peut utiliser plusieurs techniques : découper, tresser, sculpter, assembler, transformer, coller...
4. Donner un titre à son œuvre.
5. Fiche récapitulative : « Land art fiche.pdf »

Voici quelques réalisations d'élèves de ce1/ce2: