Les affichages à l'école maternelle

Objectifs :

• Questionner et mettre à distance votre pratique en analysant votre conception et votre usage des affichages.
• S’approprier des connaissances souvent peu conscientisées sur la nature et le fonctionnement de l’écrit.
• Observer et disposer de séances mobilisant une « raison graphique ».
• Transposer les connaissances acquises dans votre activité professionnelle.

Déroulement du parcours :

Questionnement initial
À propos de littératies

• La littératie : définitions
• L’écrit : dimensions sonore et muette
  

Caractériser les affichages

• Critère de l’accessibilité
• Critère du nombre de systèmes sémiotiques
  

Enseigner une raison graphique

• Lexique nécessaire pour décrire de l’écrit
• Séquence d’apprentissage
  

Faire évoluer les affichages

• L’étiquette-prénom (PS)
• Le texte des comptines (GS)
• L’alphabet de la classe (MS et GS)
• Le dictionnaire des mots de la classe (GS)
  

Enseigner la copie d’un écrit

• Copier
• Reproduire avec des étiquette
• Synthèse des préconisations
  

Les représentations du temps

• La représentation du temps (PS)
• Des calendriers mensuels (MS et GS)
• Écrire la date (GS)