Organisation pour l'orthographe en cours double ce1/ce2
Description
Comment organiser des leçons d'orthographe avec des enfants ayant des niveaux différents ?
Et voilà, j'ai trouvé une solution pour que tout le monde soit tout le temps occupé et que les leçons et leur validation soient efficaces.
"La tour Eiffel" de Robert Delaunay
Jour
Temps
CE1
CE2
mercredi
20 min
Autonomie
Les élèves reçoivent une liste d’une dizaine de mots sur le son qui sera révisé juste après.
Ils collent leur liste sur le cahier d’entrainement et recopie 2 fois chaque mot correctement. Chaque élève est invité à vérifier que son voisin a bien travaillé.
Jeu d’orthographe toujours sur le même son : mots croisés, mots mêlés à retrouver, mots cachés, devinettes...
Avec moi
Leçon d’orthographe
20 min
Avec moi
Leçon d’orthographe
Autonomie
Exercice d’application en rapport avec la leçon d’orthographe.
20 min
Semi-autonomie
Exercice d’application en rapport avec la leçon d’orthographe.
Semi-autonomie
Fiche de préparation pour la dictée du lendemain.
Jeudi
20 min
Avec moi
Les mots à apprendre ont été intégrés dans des phrases que je dicte aux enfants. (Attention, il faut sauter une ligne à chaque fois que l’on revient à la ligne)
Chaque semaine 2 élèves font leur dictée sur l’ordinateur.
(B2I : découverte du clavier, saisir les mots et utilisation du correcteur orthographique)
Autonomie
Un élève par groupe (table de 4) reçoit la dictée. C’est lui qui fera la dictée aux autres élèves de son groupe.
Lorsque celle-ci est terminée, il prend les 3 cahiers et souligne les erreurs en vert.
Les élèves récupèrent ensuite leur cahier et effectuent les corrections nécessaires.
Le petit maître du jour recopie proprement le texte de la dictée sur son cahier.
10 min
Autonomie
Le texte préalablement écrit au tableau est dévoilé. Les élèves sont invités à faire leur correction en vert. Leurs mots avec erreur doivent être écrits en entier sur la ligne libre.
Avec moi
Vérification des écrits.
Réflexion commune sur les erreurs faites et sur la façon de les éviter.