En maternelle, la motricité est quotidienne. Elle s’appuie sur des situations vécues (le jeu du déménageur, des couleurs) mais aussi sur des mises en scène mettant en action les capacités physiques des élèves. Cette mise en scène peut reposer sur des situations évoquées dans la littérature de jeunesse, elle aussi omniprésente dans le quotidien des élèves de maternelle.
Pourquoi s’appuyer sur la littérature ?
Donner du sens à l’éducation physique en reliant les expériences motrices des enfants à une histoire qu’ils se sont appropriée permet d’engager tous les élèves. Ces expériences vont s’inscrire dans un univers issu d’albums sollicitant un répertoire moteur (verbes d’actions) et lexical.
Toute situation implique nécessairement la connaissance de l’album par les enfants et donc une lecture préalable.
L’ouvrage 50 activités pour agir avec la littérature de jeunesse à l'école maternelle de François Berthout, Marylène Frileux, Isabelle Buffard, Karine Grassi paru au CRDP Basse-Normandie présente des situations langagières en classe, les élèves s’approprieront le vocabulaire spécifique lié au corps, au mouvement, à l’espace, au temps… L’enseignant proposera alors de vivre ces actions dans le cadre de situations pédagogiques mises en œuvre en éducation physique.
Que travailler en motricité ?
4 sous-domaines sont concernés :
- Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets
- Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou contraintes variés.
- Communiquer avec les autres au travers d’actions à visée expressive ou artistique.
- Collaborer, coopérer, s’opposer
·Les programmes précis et des fiches ressources pour le cycle 1 sont à retrouver sur EDUSCOL.
Je vous invite pour creuser le sujet et réactualiser vos connaissances à aller sur les articles suivants : les étapes clés en motricité , jeux coopératifs en maternelle ou encore courir, sauter, lancer pour gagner en agilité.
Quels albums ?
Je vous conseille les albums de la collection « album à…. » édités par la revue EPS du Tarn. Ces albums conçus par l’équipe départementale racontent les aventures de personnages fictifs auxquels les enfants peuvent facilement s’identifier. Ils offrent ainsi la particularité de pouvoir être joués « pour de vrai ».
Chaque album est présenté avec l’album à destination de la classe, le livret d’accompagnement qui guide l’enseignant dans sa mise en œuvre au travers d’exemples de classe, un ensemble de posters (ou fiches) qui pourront être le support de situations d’apprentissages menées en classe en amont ou en aval de situations d’EPS.
-Un album à jouer, le château de Radegou : Pensatou et Têtanlère sont deux petites souris. Mais le très vilain Radégou, un gros rat voleur n’hésite pas à piller la réserve des fromages. Une lutte sans merci s’engage entre les souris et le rat et les épreuves sont nombreuses avant de pouvoir récupérer le fromage chez Radégou. Les jeux collectifs, les situations de franchissement sont donc au programme !
-Un album à danser, les 7 secrets de Mr Unisson : Les souris s’intéressent de près à un artiste danseur qui cache sept secrets dans un carnet. Ils seront peu à peu découverts pendant que les souris inventeront une chorégraphie. Alors on danse ?
-Un album à nager, le fabuleux voyage de Lola : à la découverte de la rivière, Têtanlère a si peur de l’eau qu’il en fait des cauchemars. Lola la loutre et leur amie, saura le rassurer et lui apprendre à nager . une séquence pour les grandes sections est disponible sur Edumoov, elle s’appuie sur cet ouvrage.
-Un album à grandir, les nuits blanches de Pacha : dans cette maison inquiétante, les souris transportent des objets pour s’exercer à leurs acrobaties.
-La chasse à l’ours Michael Rosen/ Helen Oxenbury : un objectif : Partir à la Recherche de l’Ours !
Alors un livre, des baskets et c’est parti !
Pour retrouver les liens de l’article, c’est par là !
Caroline, conseillère pédagogique
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